论文部分内容阅读
摘要：随着中国经济的发展，中职体育教学行业也得到了创新与发展，然而正如其他传统教育行业一样，中职体育行业也存在着学生兴趣不浓厚的问题，这在很大程度上限制了学生体育成绩的提高，有一个好的学习兴趣可以更好的保证学习效果。本文主要探讨了如何在中职体育教育中提升学生们的学习兴趣。
关键词：中职体育教学；兴趣；建议对策
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）07-0030-02
兴趣决定了学生对于学习的专注度与耐性，体育教学也同样如此。在中职体育教学中兴趣决定了学生在学习中能否有足够的积极性，也影响了课堂的氛围。学生普遍拥有良好的学习兴趣，则可以使课堂更加活跃，而活跃的氛围可进一步激发学习兴趣形成良性循环，学生和教师的压力都会得到减轻，学习成果也更加丰富。因此，如何调动学生的学习兴趣是现今中职教学行业工作者应该仔细思考的问题。
1 中职体育教学中学生学习兴趣低的原因
1.1 教师教学不够重视，学校管理松懈
在中职体育教学中，教师与学校领导对教学普遍不够重视，教师对学生教学的过程不够严谨、灵活并且课程比较枯燥，运用大量填鸭式教育致使课堂氛围沉闷，教师为了缓解教学中的压力及缩减工作量对教学工作较为松懈，很少进行创新而是运用了一种模式化的教学方法。而学生对体育课程又不够重视，这在一定程度上使教师松懈的情况更加严重，再加上学校上层对课程教育监管不足，导致了教学氛围的懒散。从学校方面来说，学校上层缺少足够科学的考评方式来对教师的教育成果进行多方位的评价，教师教学水平没有严谨的评选标准，从而使教师对自己的教学水准要求不够严格。此外，教师难以与学生进行沟通，学生则普遍不想与教师进行该方面的交流，教师得到的反馈太少，课程自然无法及时进行调整。一些教师即使想调整课程也难以全方位考虑到学生的感受与诉求，因此教师的教学方式难以做出适合的调整。另一方面，教学设施也不够完善。对于中职教学来说，其教育的目的是培养各种技术性人才，而中职体育却是统一的课程设置，缺乏针对性，难以适应学生工作后的需求，致使学生难以对课程提起兴趣。
1.2 学生对体育课轻视
在学生学习的过程中，学生普遍更重视文化课的学习，这是受到现今就业观念的影响，体育在他们看来对将来的工作并没有什么用处，导致了其在体育课程中的不认真。而一些学生对体育的天赋不够优秀，同时身体还处于生长阶段，对动作的控制不准，使其在体育课堂上的表现较差。而另一些学生因为天赋、体质上的优势能比较简单的取得好的成绩。这造成了他们心理上的不平衡，造成了其对体育课程的不感兴趣。部分体育天赋较好的同学因现今体育考试较为简单的原因能较容易的获得较好的成绩，对在课堂上的学习、联系也会比较松懈。而体育课程的教材没有趣味性，体育课是在安排上也缺乏合理性，这都影响了学生的学习兴趣。
2 提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略
2.1 创新教育方式方法
传统的体育教学中，课程普遍出现填鸭式、重复性的現象，学生只能接受知识、训练而缺少参与课程的机会，这导致了学生对课堂积极性不高甚至讨厌上课。因此，必须对教学方式进行改进，由此来增长学生的学习兴趣。在传统中职体育教学中教师经常对学生进行约束，这一定程度上会激起学生的逆反心理导致其对体育课程产生厌烦。所以，可以对师生关系作出调整，中职的学生不希望教师将其当作小孩而是希望被当作成年人来看待。因此，教师可以换种方式，更多的理解、尊重他们。这样学生才会更乐意与教师进行交流，自然更容易得到信息的反馈，从而调整课程安排，学习氛围也会更加活跃。教师可为课堂做更多准备，听过一些新趣的活动来增强学生的参与度来调动学生的热情。
2.2 优化教师培训
教师的水平同样影响着学生的兴趣一个专业水平高的教师会吸引学生更好的学习。因此，可以加强教师之间的互动，教师之间互相交流教学经验。对教师进行深化培训，从而使教师的教学水准得到提升。安排教学学习，使教师掌握更科学的教学手段。教师的水平得到提升，学生对体育的兴趣自然也会提升。同时可以丰富教学的内容，适当的加入一些传统体育课程，但学生更感兴趣的内容，如形体塑造等。学生感兴趣，课堂氛围自然也活跃了。学校也可以加强设施上的建设，丰富了学生课堂以及课余方面上的活动内容。
2.3 改善考评机制
传统的体育考评制度有其局限性，如缺乏学生学习的联系，同时对教师的考评上主要关注学生的成绩而忽视了学生的反馈与教学的创新，造成了学生在课堂上缺乏热情，教师教学氛围懒散。因此改善考评制度也是必要的。对教师，不要局限于学生的最终成绩，学生的反馈、教师课堂时的创新、教师的研究成果等多方位进行考评。通过设置意见箱等方式使学生有反应的途径，加强教师与学生的联系。促进教师的积极性。
2.4 加强学生对体育的重视程度
体育是一门重要程度不逊色于文化课的课程，对于国家来说，体育课程很大程度上决定了国民的身体素质。而对于学生个人来说，体育课也保证了其每天所需的运动量。良好的体育教学甚至可以帮助学生养成坚持运动的良好习惯，对学生的健康有着重要的意义。同时运动也是一种释放压力、放松心情的良好方式，对于中职学生来说，体育课可以帮助释放学习生活中的各种压力对心情有好的影响。同时可以塑造身材，改善个人形象气质，对今后面试工作也有帮助。因此，宣传体育的重要作用，使学生更加了解这门课程的好处与重要意义能很大程度的加强学生对体育的兴趣，调动其对体育的热情。
3 结语
综上所述，要加强中职教育中学生的兴趣需要从多方面进行改善和加强。这需要教师、学校等多方面共同努力。在优化教师队伍、创新教学方法、宣传体育重要程度等方面加强工作，改善制度，为学生创造活跃的课堂氛围，为教师创造创新的教学氛围。使学生在课堂上能掌握更多体育知识，养成更良好的运动习惯，在将来的工作生活中都会起到重要的作用。
参考文献
[1]施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2012，2（36）：44-45.
[2]黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，5（31）：90，92.
[3]黄东旭.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探究[J].教师，2014，（29）：77-77.
关键词：中职体育教学；兴趣；建议对策
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）07-0030-02
兴趣决定了学生对于学习的专注度与耐性，体育教学也同样如此。在中职体育教学中兴趣决定了学生在学习中能否有足够的积极性，也影响了课堂的氛围。学生普遍拥有良好的学习兴趣，则可以使课堂更加活跃，而活跃的氛围可进一步激发学习兴趣形成良性循环，学生和教师的压力都会得到减轻，学习成果也更加丰富。因此，如何调动学生的学习兴趣是现今中职教学行业工作者应该仔细思考的问题。
1 中职体育教学中学生学习兴趣低的原因
1.1 教师教学不够重视，学校管理松懈
在中职体育教学中，教师与学校领导对教学普遍不够重视，教师对学生教学的过程不够严谨、灵活并且课程比较枯燥，运用大量填鸭式教育致使课堂氛围沉闷，教师为了缓解教学中的压力及缩减工作量对教学工作较为松懈，很少进行创新而是运用了一种模式化的教学方法。而学生对体育课程又不够重视，这在一定程度上使教师松懈的情况更加严重，再加上学校上层对课程教育监管不足，导致了教学氛围的懒散。从学校方面来说，学校上层缺少足够科学的考评方式来对教师的教育成果进行多方位的评价，教师教学水平没有严谨的评选标准，从而使教师对自己的教学水准要求不够严格。此外，教师难以与学生进行沟通，学生则普遍不想与教师进行该方面的交流，教师得到的反馈太少，课程自然无法及时进行调整。一些教师即使想调整课程也难以全方位考虑到学生的感受与诉求，因此教师的教学方式难以做出适合的调整。另一方面，教学设施也不够完善。对于中职教学来说，其教育的目的是培养各种技术性人才，而中职体育却是统一的课程设置，缺乏针对性，难以适应学生工作后的需求，致使学生难以对课程提起兴趣。
1.2 学生对体育课轻视
在学生学习的过程中，学生普遍更重视文化课的学习，这是受到现今就业观念的影响，体育在他们看来对将来的工作并没有什么用处，导致了其在体育课程中的不认真。而一些学生对体育的天赋不够优秀，同时身体还处于生长阶段，对动作的控制不准，使其在体育课堂上的表现较差。而另一些学生因为天赋、体质上的优势能比较简单的取得好的成绩。这造成了他们心理上的不平衡，造成了其对体育课程的不感兴趣。部分体育天赋较好的同学因现今体育考试较为简单的原因能较容易的获得较好的成绩，对在课堂上的学习、联系也会比较松懈。而体育课程的教材没有趣味性，体育课是在安排上也缺乏合理性，这都影响了学生的学习兴趣。
2 提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略
2.1 创新教育方式方法
传统的体育教学中，课程普遍出现填鸭式、重复性的現象，学生只能接受知识、训练而缺少参与课程的机会，这导致了学生对课堂积极性不高甚至讨厌上课。因此，必须对教学方式进行改进，由此来增长学生的学习兴趣。在传统中职体育教学中教师经常对学生进行约束，这一定程度上会激起学生的逆反心理导致其对体育课程产生厌烦。所以，可以对师生关系作出调整，中职的学生不希望教师将其当作小孩而是希望被当作成年人来看待。因此，教师可以换种方式，更多的理解、尊重他们。这样学生才会更乐意与教师进行交流，自然更容易得到信息的反馈，从而调整课程安排，学习氛围也会更加活跃。教师可为课堂做更多准备，听过一些新趣的活动来增强学生的参与度来调动学生的热情。
2.2 优化教师培训
教师的水平同样影响着学生的兴趣一个专业水平高的教师会吸引学生更好的学习。因此，可以加强教师之间的互动，教师之间互相交流教学经验。对教师进行深化培训，从而使教师的教学水准得到提升。安排教学学习，使教师掌握更科学的教学手段。教师的水平得到提升，学生对体育的兴趣自然也会提升。同时可以丰富教学的内容，适当的加入一些传统体育课程，但学生更感兴趣的内容，如形体塑造等。学生感兴趣，课堂氛围自然也活跃了。学校也可以加强设施上的建设，丰富了学生课堂以及课余方面上的活动内容。
2.3 改善考评机制
传统的体育考评制度有其局限性，如缺乏学生学习的联系，同时对教师的考评上主要关注学生的成绩而忽视了学生的反馈与教学的创新，造成了学生在课堂上缺乏热情，教师教学氛围懒散。因此改善考评制度也是必要的。对教师，不要局限于学生的最终成绩，学生的反馈、教师课堂时的创新、教师的研究成果等多方位进行考评。通过设置意见箱等方式使学生有反应的途径，加强教师与学生的联系。促进教师的积极性。
2.4 加强学生对体育的重视程度
体育是一门重要程度不逊色于文化课的课程，对于国家来说，体育课程很大程度上决定了国民的身体素质。而对于学生个人来说，体育课也保证了其每天所需的运动量。良好的体育教学甚至可以帮助学生养成坚持运动的良好习惯，对学生的健康有着重要的意义。同时运动也是一种释放压力、放松心情的良好方式，对于中职学生来说，体育课可以帮助释放学习生活中的各种压力对心情有好的影响。同时可以塑造身材，改善个人形象气质，对今后面试工作也有帮助。因此，宣传体育的重要作用，使学生更加了解这门课程的好处与重要意义能很大程度的加强学生对体育的兴趣，调动其对体育的热情。
3 结语
综上所述，要加强中职教育中学生的兴趣需要从多方面进行改善和加强。这需要教师、学校等多方面共同努力。在优化教师队伍、创新教学方法、宣传体育重要程度等方面加强工作，改善制度，为学生创造活跃的课堂氛围，为教师创造创新的教学氛围。使学生在课堂上能掌握更多体育知识，养成更良好的运动习惯，在将来的工作生活中都会起到重要的作用。
参考文献
[1]施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2012，2（36）：44-45.
[2]黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，5（31）：90，92.
[3]黄东旭.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探究[J].教师，2014，（29）：77-77.