短文改错是一道综合性很强的题目,它几乎涵盖了高中阶段的所有语法项目,主要包括时态、语态、语气、各类词和句子的正确使用,固定搭配等。因此,对大多数学生来说,语法知识掌握不够或者解决英语问题的综合能力不强,就会对短文改错无从下手,或逐字找错,或逐行查找,没有正确的解题方法和技巧,最后既浪费了时间,解题的准确性又很差。长此以往,学生就会对这道题产生恐惧心理,不利于题目的正确解答,形成恶性循环。同时对其他相关题目,如单项选择、书面表达产生负面影响,甚至使学生对英语学习产生消极心理,觉得怎么做都不正确,最后完全放弃。因此,我觉得从短文改错入手,全面提升学生对知识点的掌握,加强技能技巧培训,从而提高英语成绩,增强学习兴趣,促进英语综合能力的发展。短文改错可以从以下两个方面来进行。
　　一、基础训练
　　针对短文改错考点,从单句改错入手,集中强化各知识点的用法,辅以相关练习强化巩固。
　　短文改错中涉及的知识点很多,具体说来,有名词与冠词,代词,形容词和副词,数词与主谓一致,介词与连词,动词的时态与语态,非谓语动词,情态动词和虚拟语气,简单句、并列句和复合句,倒装、替代及省略,固定搭配十一个方面。以每周解决一个知识点来安排。在讲解时可以先通过范例教学模式来进行,即通过一些具体的概念和相关的例子来讲解相应的语法点,并作归纳总结。最后通过相关的单句改错练习来强化巩固。这样语法点各个击破,让学生对这些语法点有比较全面的认识与理解,为后阶段的篇章练习打下扎实的基础。
　　二、篇章练习
　　从各种体裁的短文改错入手,通过讲解短文改错的解题方法,指导学生进行练习,然后学生通过解题来分析、比较、寻找短文改错的考点、难点、易错点,在老师的引导下找出解题技巧,再用于短文改错练习中。这样反复循环练习,使学生在对已有知识更好掌握的同时,增强了语感,减少了错误率,当然成绩就有所提高了。
　　这一阶段的练习时间较长,通过两种方式来进行训练比较有效,即限时练习、教师批改讲评和课外集中练习、集中讲评两种方式。
　　所谓限时练习、教师批改讲评就是教师根据学生的实际情况,挑选三到四篇符合学生英语水平的短文改错篇章,用一节课的时间,让学生单独完成后,教师收起来认真批改,打出相应的分数,然后返还给学生,进行集体讲评。这样做的目的在于:通过限时做来促进学生做题的速度;通过打分评价来激发学生的积极性;通过讲评来规范学生的答题格式,并对题中所涉及的重点、考点、大多数学生的出错点进行强调,使学生在以后类似的问题中免于犯错。
　　所谓课外集中练习则主要是在高三的第二轮复习中进行。即教师安排每半月或一个月一次,把以前的高考卷、模拟卷、预测卷中的短文改错集中在一张试卷上,让学生在课外时间单独完成或与人讨论完成。然后教师用一到两节课的时间集中讲解,或抽一部分学生在班上讲解后进行更正及补充。这样可以让学生熟悉高考考题难度,对一些不太清楚的地方可以与其他同学讨论完成,再通过老师的讲解,就会加深印象,在以后的短文改错中更快捷、更准确地找出错误并改正,达到事半功倍的效果。
　　通过这种逐层深入、反复练习的方式,使学生在对所有的知识点有了全面掌握的基础上,有效提高短文改错能力。同时,会让学生在单项选择题中能从句子的结构分析入手,根据上下文关系,较准确地选定答案;在书面表达中会摈弃那些错误的用法,套用一些短文改错中经常出现的如besides,what’s more,in a word,which引导非限制性定语从句等高级短语及句型,英语成绩得到了全面提升。
　　作者单位:贵州省遵义市道真中学