在西安一所高中，几名中学生采用政协委员撰写提案的方式，开展调查研究，克服重重困难，最终完成《关于加强公共场所母婴室建设的提案》的研究报告。该报告在第二届全国青少年模拟政协活动中获得“最佳提案”，并被提交到全国政协。
　　此事之所以受到关注，一是因为撰写政协提案的背后，体现着高中生的社会责任感。如果每个中学生都能认真履行作为一个公民的责任和义务，承担起应有的社会责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦就有了坚实的基础。二是在当前的社会环境下，大学生和中学生的社会责任感缺失现象比较普遍，功利心强、过分自我、迷恋网络等问题还很突出，如果能为学生的社会责任感培养搭设好的平台，就更有利于学生成长。
　　笔者认为，在具体的实践中，要重点搭建几个方面的平臺：
　　一是家庭教育的平台。家庭是孩子终身的学校，家长是孩子教育的第一责任人。家长要发挥以身示范的作用，除了鼓励孩子积极参与社会活动，还要关注孩子的精神世界，着力构建良好的亲子关系。目前，国家正在推动家庭教育立法，应将培养孩子的社会责任感作为其中的一项内容。
　　二是学校教育的平台。学校在培养学生的社会责任感方面地位重要，责任重大。一个孩子从自然人成长为社会人，主要是通过学校教育完成的。对此，学校教育要增强教职员工的社会责任感，发挥好学校课程在培育学生社会责任感方面的主渠道作用。其实，学校里的各种课程都蕴含着培养学生社会责任感的要素，关键在于将这项工作与学科德育建设相结合，与互联网时代相结合，以学生喜闻乐见的方式创造性地推进课程建设，发挥课程的价值引领作用。同时，学校也要为学生搭建社会实践的大舞台，转变唯分数论的狭隘观念，将挤占学生的时间释放出来，让学生走向社会，在真实社会情境的体验中感受所学知识的价值。
　　三是社会教育的平台。社会环境是学生践行社会责任感的最佳场所，学生的社会实践反过来又有改造社会的作用。政府层面要倡导社会正能量，以此来熏陶人、感染人。媒体也要担负起社会责任，充分利用自身传播速度快、受益面广的特点，加强爱国主义和民族精神教育，唱响主旋律。各种社会组织应充分利用学术沙龙、读书报告、先进事迹宣讲、公益活动等形式，把社会责任感教育和各种实践活动相结合，寓教于乐。
　　上述三个平台是一个有机的整体，通过不同的侧重点各自发挥作用，可以共同担负起培养学生社会责任感的重任。
　　【常生龙，上海市教育考试院副院长。本文转载自《中国教师报》2016年3月4日第2版】