【摘 要】
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道德语言是道德思维的主要工具,其在道德思维中具有重要作用。一是对道德思维主体、道德思维对象、道德思维过程的作用:对主体而言,它提供了道德思维的动力、意义和标准;对对
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道德语言是道德思维的主要工具,其在道德思维中具有重要作用。一是对道德思维主体、道德思维对象、道德思维过程的作用:对主体而言,它提供了道德思维的动力、意义和标准;对对象而言,具有概括与抽象作用;对过程而言,它使概念得以形成,使判断和推理成为可能,并对道德思维的结果进行表述。二是对个体道德思维形成的作用:记忆贮存道德信息,形成特定心理结构,进行导向和定向。三是在道德劝服、道德态度改变和道德价值澄清中也具有重要作用。
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1880年,美国共和党政治强人康克林正在艰难抉择扶持谁成为总统候选人,首要难题是如何把老对手布莱恩(BLAINE)挪到角落。布莱恩派力主行
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摘 要:学生是科学课程学习评价的主体。教师在教学过程中应注意培养学生自我评价的意识,明确自我评价的内容,构建合理的自我评价的标准,灵活运用代表作评价、学生成长记录袋评价及制定评价量表等多种自我评价的方法,帮助学生核查、反思自我评价的结果,促进学生自我发展。 关键词:小学科学;课程学习;自我评价;自我发展;评价标准 中图分类号:G623.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010
长期以来,我们在理论研究和道德建设上被伦理悲观主义束缚着。伦理悲观主义在根本上是不符合客观实际的,而且它常常走向一种道德复古主义。所以,在伦理学研究和道德建设上,要摆脱那种被动的局面,就应该从伦理悲观主义走向伦理现实主义,从社会生活的实际出发,坚持实事求是的精神。
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洞口塘位于320国道上，距洞口县城西约4公里，是旅游观光的好去处。星期天的下午，老公公带我去洞口塘游玩，一路上阳光明媚，我不禁哼起了小调。远远地，我看到了一个巨大的石洞，在洞口正