摘 要：目前我国高校英语专业亟须可以改进自身教学有效性的教学方法，在众多教学方法中，对话理论具有平等性与开放性等特点，其在我国高校英语专业教育中具有可行性，笔者主要针对“对话理论”在高校英语专业教学改革中的应用为研究对象，希望可以有效促进我国高校英语专业教学的改革。
　　 关键词：对话理论;高校英语;英语教学
　　 一、本文相关概念的界定
　　 “对话”是一个具有长久生命力及创造力的动作行为，“对话”是人类运用语言进行交流而产生的一种自然现象。对话思想最早起源于古希腊，经过著名前俄罗斯理论家巴赫金的解释，提升到了哲学高度。他为对话理论赋予了更多的内涵，认为其不但是语言的本质，也是人们日常生活与工作的思想根本，甚至人类能得以生存的也是源于对话。
　　 二、基于对话理论的英语专业教学应用
　　 1.对话理论在英语专业教学改革中应用的必要性
　　 （1）对话理论的特点决定其实用性
　　 对话理论的特点：第一，平等性。对话可以保证对话中的各主体都能从自己的角度出发，抒发自己的见解。第二，开放性。对话之间的独立性导致对话主体之间存在思想的不重合现象，需要互相探讨，而开放性能在一定程度上促进对话双方之间思想的不断完善。对话理论所覆盖的内容极其广泛，研究的方向和角度呈多样化，包括哲学方向、文学和语言学方向、心理学方向、社会学方向，以及教育学方向，等等。
　　 （2）对话理论在我国高校英语专业教学中的需求性
　　 第一，为了进一步明确高校英语专业人才的培养目标，我国教育部颁发了《高等学校英语专业英语教学大纲》，其中提到高校英语专业在培养人才方面，应从传统的培养语言人才转向培养复合型高级英语人才，因此，教学方法也应有所侧重与改进。
　　 第二，目前，英语教学依然没有很好地解决人才培养与社会需求脱节的现象，英语专业教学呈现教师输出与学生接收不平衡现象。很多没有工作经验的年轻教师，由于缺乏经验，师生间缺乏有效的交流，造成学生对英语知识掌握不牢的现象。新的教师团队，需要适合年轻教师的新教学方法。所以，我国现阶段高校英语专业教学改革需要有效的教学方法。
　　 2.教学前准备
　　 一项完整而科学的教学活动，必须要有大纲及教学材料等作为支撑，否则教学也就无法取得效果。所以，我国高校英语专业教学想要取得良好的效果就必须从课前开始，将对话理论融入英语专业教学之中。
　　 （1）教学大纲的制定
　　 英语专业教学大纲在教学中起到指导作用，它影响着英语专业教学的走向。所以，高校应当在英语专业教学大纲的编写上紧紧把握“对话”这两个字。可用“对话理论”作为教学大纲编写指导，制定符合英语专业多元化的教学大纲。可以通过对以往教学大纲中的成功经验进行借鉴进行编写，这样既没有对传统大纲进行全盘否定，也吸收了其中的精华对大纲进行优化。
　　 （2）教材编写
　　 教材的编写与选取应当与高校英语专业教学大纲相符，将对话教学作为教材选取的参考。教材的编写应当服务学生，从学生的个性与特点出发，考虑其英语专业方向及未来学习内容进行信息收集和编写。根据对话理论的启示，英语专业教材必须具有一定的思想深度及知识广度，让学生对社会、文化及政治的发展进行思考，从而提升学生的创新探究等能力。
　　 3.课堂实施
　　 （1）词汇教学
　　 在英语专业的教学中，词汇教学是非常重要的一个环节，教师在课堂词汇教学中要针对词汇环境进行对话，扩宽学生词汇学习的思路。在对话阅读课中可进行研读与词汇学习的结合;在对话写作课中，通过让学生在写作过程中遇到“空白”的方式学习新词;在对话翻译课中，通过让学生在翻译中寻找新单词及使用语境进行词汇的学习;在对话实习课中，让学生在实际应用中学习词汇，通过情境教学让学生学会运用词汇。
　　 （2）其他教学
　　 在英语专业教学中，英语听、说、读、写等能力非常重要。教师可在这些课堂中运用对话理论，寻找完善课堂的思路。首先教学材料要保持多样化，强调材料的开放性，而不能仅仅局限在教材中，应尽可能地为学生提供会话、电影、演讲等材料，以此提升学生的英语能力。同时，英语练习要多样化，练习要从传统的选择题中走出来，以挖掘学生思维的练习为主，例如：填写表格以及场景模拟等。教师通过创造有利条件来实现师生之间、生生之间的有效对话。
　　参考文献：
　　[1]何兆熊.对英语专业的现状和未来的几点思考[J].山东外语教学，2004（6）.
　　[2]戴炜栋，刘春燕.学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变[J].外国语，2004（3）.
　　
　　作者简介：李一（1980— ），女，满族，内蒙古赤峰人，讲师，研究方向：对比语言学。