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摘 要：在高中生物教学中，我们要采用灵活多样的教学手段和教学方法，加强师生情感交流，把生物学科与生活实际相联系，这样方能打造高效的高中生物课堂。
关键词：有效性；多媒体；情感；生活
一、灵活采用多媒体教学
到目前为止，学校每个教室基本上都安装了多媒体，这成了我们老师采用现代教学的必备手段。毕竟多媒体的优势不仅可以突出重点，突破难点，将微观世界展现给学生，诱导学生思维，探究生命活动的本质和规律。而且还可以超越时间和空间的限制，形象生动，这样不仅能优化课堂教学，而且它的生动形象还能有效的刺激学生理解记忆，并且能提高学生素质。比如我在“细胞膜的基本结构和功能”这一小节的内容中应用了多媒体课件。细胞膜是细胞结构的重要组成部分，其结构特点是具有流动性，功能特点是选择透过性，而传统的教学手段对微观世界的动态变化却显得无能为力。我运用多媒体辅助教学，创设教学情境，将微观的结构以及动态变化展现给学生，诱导学生观察思考，相互讨论，共同探究规律，收到了较好的教学效果。大家都知道，单细胞的原生动物生活在水中，通过草履虫的生活情境的动画展示，以生动形象的画面，激发学生的学习兴趣，同时诱导其思考、探究细胞膜的功能。还有就是物质出入细胞是一个微观的动态的过程，首先通过画面展示高锰酸钾晶体溶解于水的过程中溶液颜色的变化，说明分子从高浓度向低浓度扩散的运动趋势。然后展示自由扩散是分子直接穿过细胞膜上的小孔的过程；协助扩散需要载体的运载，顺浓度梯度进入细胞内；而主动运输则是一个逆浓度梯度的过程，不仅需要载体，还需要消耗能量，我形象地将能量比喻成小火箭，在火箭的推动下，载体将运载的物质送到细胞膜的另一侧。通过生动形象的动画，教师因势利导，归纳出细胞膜具有选择透过性。
选择多媒体还可以激发学生的学习兴趣，有的时候用多媒体进行新课导入，会收到较好的教学效果。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果能在活动的起始阶段多动脑筋，使创设的教学活动情景具有针对性、趣味性、创造性，活动中常会起到意想不到的效果。如每节课，更改电脑桌面背景，将生物科技成果与生物科学家作为桌面，极大地吸引学生兴趣，调动学习积极性，而且有利于培养学生的创新思维，引发很多疑问，让学生真正动起来，课堂也真正活起来。此外，还充分利用媒体资源，教师课前收集大量科技展片：如基因、克隆人、病毒、试管婴儿、吸烟、吸毒的危害、人体奥秘等等，穿插在相关的课堂教学中，也为生物活动教学开展、激发学生学习兴趣，实现教学目标，提供了条件。在生物教学过程中，加强各学科之间的联系，并且充分发挥多元评价法在教学中的调控作用并在课后积极反思。我们这样选擇多媒体教学，比以往的教学显得更加生动，课堂气氛变得更加浓厚。这就改变了传统的灌输法，学生成了接受知识的容器，这种课堂气氛不浓，缺乏活力，教学效果可想而知。既然多媒体可以较好地突破教学难点，提高课堂效率。我们老师就要努力可通过多媒体课件，创设情境，引导学生独立地探索和发现、相互讨论和研究，激发学生的创造性思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、加强师生情感交流
现在的学生处在即将成年时期，学生的学业水平存在差异，有的学生喜欢生物，有的学生不喜欢生物学科。有的学生喜欢生物老师，有的不喜欢生物老师。至于喜欢学科或者老师，这就决定我们师生的关系怎样。我们要公平地对待每一位学生，教好生物学科。回想以前我们读书在学习生物的时候，我就知道，如果老师对学生好，学生对他所任教的这门学科自然也会产生浓厚的兴趣。
比如在讲“禁止近亲结婚的原因”时，我给学生讲到达尔文一辈子最大的遗憾就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。”这一讲完，学生都惊呆了，对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象，对所学知识的理解更加透彻，进而也增强了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的认识。因此，老师应该多与学生进行感情交流，做到处处关心学生，做学生的朋友，随时与学生保持近距离。
另外，在课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中各种各样的趣闻趣事，帮助学生解答生活中的一些疑难问题，多讲讲一些与人体相关的知识，学生的问题特别多，当然也是与学生沟通的最好时机。大家都知道，任何学科的学习其最终目的都是为生活服务，教师在进行生物教学时，应当将其与生活相联系，让学生在生活中能够时时学生物、处处学生物，给学生营造一个良好的生物学习氛围，并将所学到的生物知识应用到生活中，从而让学生感受到生物学习的“有用性”。这样，学生将课本中的知识转化为自己头脑中的知识，理解了生物对生活的作用，对生物知识点的记忆更加深刻。只要坚持真心关爱学生，与学生维持和谐的关系，为学生找到适合自己的学习方法，一定会收到意想不到的教学效果和生活的享受。
关键词：有效性；多媒体；情感；生活
一、灵活采用多媒体教学
到目前为止，学校每个教室基本上都安装了多媒体，这成了我们老师采用现代教学的必备手段。毕竟多媒体的优势不仅可以突出重点，突破难点，将微观世界展现给学生，诱导学生思维，探究生命活动的本质和规律。而且还可以超越时间和空间的限制，形象生动，这样不仅能优化课堂教学，而且它的生动形象还能有效的刺激学生理解记忆，并且能提高学生素质。比如我在“细胞膜的基本结构和功能”这一小节的内容中应用了多媒体课件。细胞膜是细胞结构的重要组成部分，其结构特点是具有流动性，功能特点是选择透过性，而传统的教学手段对微观世界的动态变化却显得无能为力。我运用多媒体辅助教学，创设教学情境，将微观的结构以及动态变化展现给学生，诱导学生观察思考，相互讨论，共同探究规律，收到了较好的教学效果。大家都知道，单细胞的原生动物生活在水中，通过草履虫的生活情境的动画展示，以生动形象的画面，激发学生的学习兴趣，同时诱导其思考、探究细胞膜的功能。还有就是物质出入细胞是一个微观的动态的过程，首先通过画面展示高锰酸钾晶体溶解于水的过程中溶液颜色的变化，说明分子从高浓度向低浓度扩散的运动趋势。然后展示自由扩散是分子直接穿过细胞膜上的小孔的过程；协助扩散需要载体的运载，顺浓度梯度进入细胞内；而主动运输则是一个逆浓度梯度的过程，不仅需要载体，还需要消耗能量，我形象地将能量比喻成小火箭，在火箭的推动下，载体将运载的物质送到细胞膜的另一侧。通过生动形象的动画，教师因势利导，归纳出细胞膜具有选择透过性。
选择多媒体还可以激发学生的学习兴趣，有的时候用多媒体进行新课导入，会收到较好的教学效果。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果能在活动的起始阶段多动脑筋，使创设的教学活动情景具有针对性、趣味性、创造性，活动中常会起到意想不到的效果。如每节课，更改电脑桌面背景，将生物科技成果与生物科学家作为桌面，极大地吸引学生兴趣，调动学习积极性，而且有利于培养学生的创新思维，引发很多疑问，让学生真正动起来，课堂也真正活起来。此外，还充分利用媒体资源，教师课前收集大量科技展片：如基因、克隆人、病毒、试管婴儿、吸烟、吸毒的危害、人体奥秘等等，穿插在相关的课堂教学中，也为生物活动教学开展、激发学生学习兴趣，实现教学目标，提供了条件。在生物教学过程中，加强各学科之间的联系，并且充分发挥多元评价法在教学中的调控作用并在课后积极反思。我们这样选擇多媒体教学，比以往的教学显得更加生动，课堂气氛变得更加浓厚。这就改变了传统的灌输法，学生成了接受知识的容器，这种课堂气氛不浓，缺乏活力，教学效果可想而知。既然多媒体可以较好地突破教学难点，提高课堂效率。我们老师就要努力可通过多媒体课件，创设情境，引导学生独立地探索和发现、相互讨论和研究，激发学生的创造性思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、加强师生情感交流
现在的学生处在即将成年时期，学生的学业水平存在差异，有的学生喜欢生物，有的学生不喜欢生物学科。有的学生喜欢生物老师，有的不喜欢生物老师。至于喜欢学科或者老师，这就决定我们师生的关系怎样。我们要公平地对待每一位学生，教好生物学科。回想以前我们读书在学习生物的时候，我就知道，如果老师对学生好，学生对他所任教的这门学科自然也会产生浓厚的兴趣。
比如在讲“禁止近亲结婚的原因”时，我给学生讲到达尔文一辈子最大的遗憾就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。”这一讲完，学生都惊呆了，对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象，对所学知识的理解更加透彻，进而也增强了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的认识。因此，老师应该多与学生进行感情交流，做到处处关心学生，做学生的朋友，随时与学生保持近距离。
另外，在课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中各种各样的趣闻趣事，帮助学生解答生活中的一些疑难问题，多讲讲一些与人体相关的知识，学生的问题特别多，当然也是与学生沟通的最好时机。大家都知道，任何学科的学习其最终目的都是为生活服务，教师在进行生物教学时，应当将其与生活相联系，让学生在生活中能够时时学生物、处处学生物，给学生营造一个良好的生物学习氛围，并将所学到的生物知识应用到生活中，从而让学生感受到生物学习的“有用性”。这样，学生将课本中的知识转化为自己头脑中的知识，理解了生物对生活的作用，对生物知识点的记忆更加深刻。只要坚持真心关爱学生，与学生维持和谐的关系，为学生找到适合自己的学习方法，一定会收到意想不到的教学效果和生活的享受。