论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国素质教育的深入进行，我国高中学生学习化学越来越困难。基于目前教师对普通高中化学课程教材中练习题的主要意见，所以提出了高中化学新教材编写的需要，发动广大教师参与练习教学改革，拓展思路，改进固有的思维模式。
【关键词】高中化學 教学课程 重要性 练习题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.084
在素质教育盛行的情况下，旧的教材已经远远跟不上现在的教学趋势，而新的教材产生的负面效应也在侵蚀着大多数的高中生，这些效应必须引起我们大家的重视。本文主要从影响因素方面探讨高中化学新教材引发学生学习困难以及化学练习题的研究。
一、素质教育下新的教材引发的化学困难现象
新时代下，随着我国普通高中化学课程教育改革已经从理论研究逐渐转向实践探索，课程改革诱发的学习困难现象已经变得越来越突出，新教材的许多变革创新产生的影响正深入到学生的日常学习中。虽然和之前的研究调查中的结果不尽相同，但是也能体现出越来越多的学生对于化学的学习方面存在着很大的困难。虽然许多学生对于化学的学习困难表现的比较明显，但是学习其他科目也有如此的效应，环环相扣，这种效应的发生要引起广大教师的密切重视。
由于在化学学科领域学习困难产生的现象，很多学生在回避复杂的问题，选择简单的问题，这样往往达不到教学的目的。这其中主要包括两个方面：一个是关于课本的练习题设计的过于简单，二是关于课程实施方面也过于片面。这两方面都或多或少的受到干涉，所以我们需要进行新课程的改革。从当前的高中化学新教材就会发现，即便各个版本普遍注意了新教材的开放性，并且不同版本之间有所差别，依然存在很多问题。学生缺乏对教材内知识点的整体思考，只是单纯的完成老师所讲的知识内容，教材中的基础性练习题安排的比较少，练习题和练习题之间的联系不明确，所以对于不同水平的学生应需要有“因材施教”的思想。再一个就是新课本设计的思路不够广泛，一些课本的综合性练习题数量较少，过于死板，缺乏新颖性。
对于上述问题，我们要慎重反思，积极地把出现的各类问题找到相应的解决方案。我觉得要解决好这类问题，就需要加强对学生化学题练习的认识，也需要加强对练习题设计的钻研，更需要加强对课本练习的理论指导。只有这样，才能更好地把自己的见解传授给学生更多的信息，教书育人。
二、基于对新教材的编写中存在的不足，我们要积极的参与并修改
充分发挥出新教材应有的作用，例如，教材中的练习题的研究也不容忽视，新旧教材中同等对待。对于传统中的教材作用主要还是巩固老师上课所讲的内容，并及时的加以巩固，这是培养学生应试能力的主要办法，学生学习起来比较顺手。其实，对于新教材也应该具有促进学生发展的要求，对于编制恰当的新教材，不但能巩固和深化学生的知识技能，培养学生的理论和实践能力，也能使学生在其他态度价值观方面得到一定发展。
单从对于促进学生发展而言，教材中的练习题比单个的例题、习题更加全面，也更为有效，这是不可否认的。应该对练习题进行更加仔细、周密的钻研，才有利于最大程度地研究出来的练习题更好地服务于学生的学习。
为了方便学生和教师理解和研究使用，可以设置基础性练习→提高性练习→加强性练习→总结性练习等不同功能性练习模块以及补充学习、例题示范、解题方法和方法总结等附加的模块。不仅要注意同一个单元中练习题之间的联系，还要明白为什么设置不同类型的练习题，不拘于某一类的习题的练习，要积极地去联想其他类型的习题，举一反三，只要这样达到因材施教的目的和教学要求。
对于教科书中的练习题我们要打下坚实的基础，在完成教材中习题的基础上积极地去完成一些其他练习册上的习题。许多练习题的编写既有助于保证教科书的简洁，也要为学生的练习提供更好的提高思维能力的方式。我们要注重学习方式的改变，比如说初中学生思维偏向于知识的机械记忆，但是进入高中以后，许多知识学生应由记忆转变为抽象的东西并且加以思考，举一反三。毕竟初中化学是入门学习课程，课本的编写要结合学生自身的水平特点，因此教师要结合不同学生自身的特点去积极引导学生产生各自的思想观点，实现新知识的产生。往往许多老师在教学过程中将很多问题生搬硬套的放在教学之中，并且在教学过程中不加思考的加以实施，以至于不少学生形成了思维的定势，对教师的教学模式产生依赖心理。进入高中之后，化学不仅仅的要完成老师课上所讲的那些内容，况且高中教师讲课速度特别快，有时候上课主要是讲一点重点内容，还有许多不重要的内容需要学生自学完成，这一层次的改变让不少高中学生无所适从。
要摒弃过去的传统教课模式，教师之间对于问题的研究要积极的探讨。在练习题方面，即使教材编写作出了充分的改变，也需要教师根据学生自身的情况作出合理的选择，调整和补充，只有这样才能实现学生学习的整体发展和全面提升。
对于现在化学课程教学的改革来说，任务相当艰巨。其中关于教学方面的改革，需要讨论的东西还有很多，这些远远没有达到成熟的一面。之前传统的题海战术思想已经在学生的头脑中有了深深的烙印，对于学生头脑的创新思想影响巨大。若不及时把之前的旧思想去掉，不灌入新思想，学生以后的思想工作将会更难进行下去。这一方面需要老师和家长怎么去引领学生到正确的思想观点上，还应该让学生真正的融入到学习之中，不生搬硬套，积极地去发展创新的观点。
除了上述列举的因素导致了学生学习化学困难以外，还有教师的教学和认识水平，个人的理解能力，学生之间的人际交往能力还有家庭的生活环境都可能或多或少的去改变学生学习化学困难。让学生学好化学不仅要培养学生的头脑还要培养学生的心理，做到面对困难时不胆怯，有勇于面对的心态。而且化学的学习不仅要学习课本上的知识还需要做大量的实验去印证书上的内容。积极地去探索，做到理论与实践的完美结合，把知识做牢固，记忆的更加准确，应用的更加方便。
对于高中化学的研究和教学，需要研究和探讨的问题还有很多。课程教学的改革任务重，时间短，需要我们大家的共同努力。我相信在广大教师的积极参与下，只要认真努力学习课程的标准，改变观念，积极参与实践，注重教育理论和实践的结合，就一定能实现化学知识的改革，更好的利用自己的知识服务于学生。
【关键词】高中化學 教学课程 重要性 练习题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.084
在素质教育盛行的情况下，旧的教材已经远远跟不上现在的教学趋势，而新的教材产生的负面效应也在侵蚀着大多数的高中生，这些效应必须引起我们大家的重视。本文主要从影响因素方面探讨高中化学新教材引发学生学习困难以及化学练习题的研究。
一、素质教育下新的教材引发的化学困难现象
新时代下，随着我国普通高中化学课程教育改革已经从理论研究逐渐转向实践探索，课程改革诱发的学习困难现象已经变得越来越突出，新教材的许多变革创新产生的影响正深入到学生的日常学习中。虽然和之前的研究调查中的结果不尽相同，但是也能体现出越来越多的学生对于化学的学习方面存在着很大的困难。虽然许多学生对于化学的学习困难表现的比较明显，但是学习其他科目也有如此的效应，环环相扣，这种效应的发生要引起广大教师的密切重视。
由于在化学学科领域学习困难产生的现象，很多学生在回避复杂的问题，选择简单的问题，这样往往达不到教学的目的。这其中主要包括两个方面：一个是关于课本的练习题设计的过于简单，二是关于课程实施方面也过于片面。这两方面都或多或少的受到干涉，所以我们需要进行新课程的改革。从当前的高中化学新教材就会发现，即便各个版本普遍注意了新教材的开放性，并且不同版本之间有所差别，依然存在很多问题。学生缺乏对教材内知识点的整体思考，只是单纯的完成老师所讲的知识内容，教材中的基础性练习题安排的比较少，练习题和练习题之间的联系不明确，所以对于不同水平的学生应需要有“因材施教”的思想。再一个就是新课本设计的思路不够广泛，一些课本的综合性练习题数量较少，过于死板，缺乏新颖性。
对于上述问题，我们要慎重反思，积极地把出现的各类问题找到相应的解决方案。我觉得要解决好这类问题，就需要加强对学生化学题练习的认识，也需要加强对练习题设计的钻研，更需要加强对课本练习的理论指导。只有这样，才能更好地把自己的见解传授给学生更多的信息，教书育人。
二、基于对新教材的编写中存在的不足，我们要积极的参与并修改
充分发挥出新教材应有的作用，例如，教材中的练习题的研究也不容忽视，新旧教材中同等对待。对于传统中的教材作用主要还是巩固老师上课所讲的内容，并及时的加以巩固，这是培养学生应试能力的主要办法，学生学习起来比较顺手。其实，对于新教材也应该具有促进学生发展的要求，对于编制恰当的新教材，不但能巩固和深化学生的知识技能，培养学生的理论和实践能力，也能使学生在其他态度价值观方面得到一定发展。
单从对于促进学生发展而言，教材中的练习题比单个的例题、习题更加全面，也更为有效，这是不可否认的。应该对练习题进行更加仔细、周密的钻研，才有利于最大程度地研究出来的练习题更好地服务于学生的学习。
为了方便学生和教师理解和研究使用，可以设置基础性练习→提高性练习→加强性练习→总结性练习等不同功能性练习模块以及补充学习、例题示范、解题方法和方法总结等附加的模块。不仅要注意同一个单元中练习题之间的联系，还要明白为什么设置不同类型的练习题，不拘于某一类的习题的练习，要积极地去联想其他类型的习题，举一反三，只要这样达到因材施教的目的和教学要求。
对于教科书中的练习题我们要打下坚实的基础，在完成教材中习题的基础上积极地去完成一些其他练习册上的习题。许多练习题的编写既有助于保证教科书的简洁，也要为学生的练习提供更好的提高思维能力的方式。我们要注重学习方式的改变，比如说初中学生思维偏向于知识的机械记忆，但是进入高中以后，许多知识学生应由记忆转变为抽象的东西并且加以思考，举一反三。毕竟初中化学是入门学习课程，课本的编写要结合学生自身的水平特点，因此教师要结合不同学生自身的特点去积极引导学生产生各自的思想观点，实现新知识的产生。往往许多老师在教学过程中将很多问题生搬硬套的放在教学之中，并且在教学过程中不加思考的加以实施，以至于不少学生形成了思维的定势，对教师的教学模式产生依赖心理。进入高中之后，化学不仅仅的要完成老师课上所讲的那些内容，况且高中教师讲课速度特别快，有时候上课主要是讲一点重点内容，还有许多不重要的内容需要学生自学完成，这一层次的改变让不少高中学生无所适从。
要摒弃过去的传统教课模式，教师之间对于问题的研究要积极的探讨。在练习题方面，即使教材编写作出了充分的改变，也需要教师根据学生自身的情况作出合理的选择，调整和补充，只有这样才能实现学生学习的整体发展和全面提升。
对于现在化学课程教学的改革来说，任务相当艰巨。其中关于教学方面的改革，需要讨论的东西还有很多，这些远远没有达到成熟的一面。之前传统的题海战术思想已经在学生的头脑中有了深深的烙印，对于学生头脑的创新思想影响巨大。若不及时把之前的旧思想去掉，不灌入新思想，学生以后的思想工作将会更难进行下去。这一方面需要老师和家长怎么去引领学生到正确的思想观点上，还应该让学生真正的融入到学习之中，不生搬硬套，积极地去发展创新的观点。
除了上述列举的因素导致了学生学习化学困难以外，还有教师的教学和认识水平，个人的理解能力，学生之间的人际交往能力还有家庭的生活环境都可能或多或少的去改变学生学习化学困难。让学生学好化学不仅要培养学生的头脑还要培养学生的心理，做到面对困难时不胆怯，有勇于面对的心态。而且化学的学习不仅要学习课本上的知识还需要做大量的实验去印证书上的内容。积极地去探索，做到理论与实践的完美结合，把知识做牢固，记忆的更加准确，应用的更加方便。
对于高中化学的研究和教学，需要研究和探讨的问题还有很多。课程教学的改革任务重，时间短，需要我们大家的共同努力。我相信在广大教师的积极参与下，只要认真努力学习课程的标准，改变观念，积极参与实践，注重教育理论和实践的结合，就一定能实现化学知识的改革，更好的利用自己的知识服务于学生。