英语有一句话讲的好， 学不好英语的人都是懒惰的人。原因就是， 词汇是语言的基础。离开了词汇， 语言就没有了意义， 英语学习的过程中必须要付出大量的劳动， 背诵大量的单词， 这就要求英语学习者在单词记忆上要花费大量的精力， 但背诵单词并不是死记硬背， 无规律可循， 下面介绍几种常见的行之有效的单词记忆方法， 以减轻英语学习者的困难和压力。
　　一、语音记忆法
　　正确发音是熟记单词的前提， 掌握读音规则是科学地熟记单词的保证。也就是说， 除了掌握音标、重音外， 还要了解音节的划分， 以及字母在各种音节中的读音规则。对于字母较多的单词， 将它们分为几个音节就好记多了。英语单词的音节有重读和非重读之分， 重读音节又可分为开音节、闭音节、r 音节、re 音节和元音组合音节。元音字母（或元音字母组合） 在这些音节里的读音都有一定的规则。掌握这些规则对单词的正确发音和拼写有很大的帮助。例如， 运用开音节、闭音节和r 音节的读音规则， 就会很容易读出same， see， ice， note， true， by， arm 等单词的发音。此外， 根据back， check， hit， lock， but， think，truck， slept， spring 等词的读音也能正确地把握这些词的拼写特点或拼写模式。
　　二、根据构词法来记单词
　　任何一种语言的词汇构成都有一定的规律， 即构词法。英语的构词法有十多种， 最常见的是：
　　（一） 合成法： 有时将两个或两个以上的单词， 连在一起成为合成词。如： black（黑） +board（木板） —blackboard（黑板） ； boy（男孩） +friend（朋友） —boyfriend:（男朋友）。
　　（二） 派生法。即加前缀或后缀， 通常是以“前缀+词根+ 后缀” 构成， 例如： 后缀-er 加在动词之后， 表示从事该动词的人。如teach（教） —teacher（教师）； read（读） —reader（读者）。再如， 以unlucky 这个词为例，un- 是前缀， 意思为“不”， luck 为词根， 意思为“运气”，-y 为后缀， 合在一起意为“不幸运的”。
　　（三） 词性转换法： 即不改变词形， 把一种词性改用作另一种词性。如fish（鱼） —to: fish（钓鱼）。这里的fish由名词转换成了动词。
　　三、联系记忆法
　　记单词不能孤立地记， 而要尽可能地与有关的东西联系起来。所谓“联系” 包括以下三个方面。
　　（一） 联系搭配法： 英语中有许多动词和动词短语有固定的搭配法， 如： be: used: to+ 动名词或名词表示“习惯于”， used: to+ 动词原形表示“过去经常”。
　　（二） 联系同族词（同根词）： 如micro 意为“小， 微”，以它为根词的同族词有microbe（微生物）， microcomputer（微型电子计算机）， microphone（传声筒， 把微小的声音扩大）， microscope（显微镜）， microsecond（微秒） 等。
　　四、对比记忆法
　　（一） 同义词或近义词对比： 如factory， plant， mill，works 都是“工厂”， 但其内涵是有区别的： factory 指一般工厂； plant 指某一类工厂， 一般重工业工厂； mill 则主要指轻工业工厂等； works 则指机器、仪器制造工厂。
　　（二） 反义词对比： 如wide（宽） —narrow（窄）， buy（买） —sell（卖）， above（在…上方） —below（在…下方） 等。
　　（三） 形似词比较： 英语中也有不少形似音近（同） 异义词， 若加以收集比较， 可避免张冠李戴。如： light（夜）—fight（战斗）； weather（天气） —whether（是否）； practice练习（名词） —practise 练习（动词） 等。
　　五、词群发散法
　　学习词汇的一个很重要的方法是根据语境的需要， 将词汇加以分类构成词群， 快速记忆。这一方法可以场景为线索。例如， 说到“airport”， 就可让学生快速说出与之有关的词汇及表达， 如fly， flight， passenger， take: off， land，aboard， on:board， luggage， delay， check: in 等， 这不仅可以丰富学生的词汇量， 同时对提高情境听力也很有帮助。
　　六、用语境扩散词汇
　　背诵课文非常有利于学生英语水平的提高。学习课文时， 学生并没有脱离语境学习单词， 单词不是孤立存在的，而与课文紧密相关。在背诵过程中， 学生会反复读课文，而反复读课文就是不断激活产生文字来源的一种语境。由此可见， 课文是学生加深单词记忆的最好工具。把词汇和课文语境结合起来进行词汇教学， 有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们， 还可以帮助学生正确识别一些生词。例如： book 一词的基本意义是“书”， 但作为动词它的意思为“订， 购”。因此， 要确定book 的正确意义， 就必须依靠该词所在的语境。如果语境是在车站门口，一位顾客对售票员说： “I:booked:my: tickets: three:days: ago.”就可以很容易地判断出book 在这里作动词， 意为“订票”。因此， 将词汇放在语境中， 学生才能通过上下文准确理解和掌握词义， 进而达到融会贯通。
　　当然除了以上介绍的记单词的方法以外， 我们还要根据人脑记忆的规律， 注意一下记单词的策略。
　　根据心理学家的研究， 对于不感兴趣的东西， 人们不可能过目不忘， 换句话说， 对于单词， 我们不可能背一遍就记住的， 根据经验， 一个单词要想牢记就必须在短时期内重复记三遍， 这样对我们学过的单词在大脑里可以得到有效的加强巩固。在正常的英语学习中， 具体表现为， 课前预习（第一天晚上）， 课间认真听讲（第二天）， 课后认真复习（第二天晚上）， 这样正好在大脑里过了三遍， 当然在此过程中应该用手中的笔边抄边背会更有效。
　　总之， 背单词的方法多种多样， 绝不止以上列出的这几种； 但我们在学习英语背单词的时候， 不仅要记住单词， 而且更重要的是要掌握好背单词的方法， 这样才会事半功倍。