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内容摘要：研究生的思想政治教育情况为社会及各高校广为关注，本文以调查问卷结果为基础，对其他管理模式与以导师研究生群为单元的研究生管理模式对研究生思想政治教育的影响进行对比研究，针对思想政治教育重视程度、学院及导师工作认可程度、心理状态及学习态度等三个方面进行对比，从管理模式方面关注研究生思想政治教育情况。
关键词：研究生 思想政治教育 日常管理
随着我国高等教育的普及化及知识经济的到来，研究生这一群体因其专业知识扎实、专业能力较高、学习深度及系统性较强，受教育时限较长等诸多因素，而被社会赋予了更高的期望。他们毕业以后将承担更为重要的社会责任，成为各领域重要岗位的中坚力量，为此，研究生的思想政治教育情况也为高校所关注，本文以调查问卷结果为基础，对管理模式对研究生思想政治教育的影响进行研究，从管理模式方面关注研究生思想政治教育情况。
一.研究生思想政治教育管理模式
研究生思想政治教育管理模式主要是指对研究生进行思想政治教育的形式方法、组织结构以及实现途径。目前可以将研究生思想政治教育的现行管理模式分为以下几种。
1.以学校为中心的统管模式
这种模式一般由学校统一领导并制定教育政策，由各学院或系部直接执行。其执行程序简洁，作用直接，可以在一定程度上降低行政成本，但是也存在权利比较集中，学院或系部执行政策的积极性、针对性及灵活性在一定程度上受限，不利于多元化的管理模式的发展。
2.以学院为中心的分级模式
这种管理模式以学院或系部为主体和重点，管理职权下放，通常以研究生学院或工作部代表学校进行宏观管理，由各学院直接面向研究生开展工作。这种管理模式可以更好地体现各学院各专业研究生教育的特点特色，使思想政治教育工作更容易与专业特质有所结合，但是在学院管理的细致性、有效性及具体工作人员配置使用上较难进行有效的管控。
3.以中队为中心的过渡模式
这种模式介于以学校为中心的统管模式和以学院为中心的分级模式之间，一般采用辅导员负责制，将同一年级的研究生依照专业进行中队划分，辅导员可负责一个学院多个中队的管理与教育工作。该模式对管理重心的分层过渡可以较好实现，但是由于管理的层次区分细化，投入的成本也更高。
4.其他管理模式
除了上述管理模式外，也有部分院校会采取学生团体管理或以党支部为中心的管理模式，对于研究生管理模式的探索和研究也在不同的模式实践下得到发展。
二.问卷样本情况说明
研究生思想政治管理模式多种多样，本文仅对以学院为中心的管理模式与以学院为中心以导师研究生群为单元的研究生管理模式进行对比分析。
对以学院为中心的管理模式下281名在校研究生进行问卷调查（简称样本P），其中2011级为31%，2012级为17%，2013级占52%，男生为51%，女生为49%。选取同一院校以学院为中心以导师研究生群为单元的研究生管理模式下研究生68名（简称样本D），对其进行问卷调查，其中2012级为29.41%，2013级为70.59%，男生占39.71，女生占60.29%。将其结果进行对比分析。
三.其他管理模式与以导师研究生群为单元的管理模式对比
1.研究生对思想政治教育重视程度不同
在问卷中，样本P在“您认为研究生思想政治教育是否重要”一题中，选择“重要”的为69%，选择不重要的为31%，而样本D中选择“重要”的为97.06%，“不重要”的为2.94%。在“您对加强大学生思想政治教育的态度”一题中，样本P中有69%的研究生认为很有必要，低于样本D的91.18%。在“您认为在校期间加入中国共产党是否重要”一题中，样本P中有62%的研究生认为重要，低于样本D的89.71%。在“您的入党动机”一题中样本D中有89.71%的研究生选择了“信仰共产主义或为他人和社会做贡献”，而样本P为65%。在“您是否关心国家热点问题”一题中，样本D中95.59%的学生选择关心，而样本D中只有64%表示关心。
2.研究生对学院及导师工作认可程度不同
47.06%的样本D研究生认为应对学院研究生辅导员在思想政治方面的工作持较高评价，而样本P中认可人数仅为36%。对于研究生分会思想政治工作的必要性，样本D中有83.82%的研究生表示认可，而样本P则为61%。对于研究生导师在思想政治教育方面的作用，样本D中有85.29%认为“很重要”，而样本P为55%。80.88%的样本D研究生认为导师是在校期间对自己影响最深的人，而样本P为55%。对于学校组织的活动，样本D中82.35%的学生选择了积极参加，而样本P仅为63%。样本D研究生参加科研团队比例为60.29%，而样本P则为34%。样本D中有70.59%的研究生表示自己与或将与导师组建科研团队，样本P做此选择的为38%。样本D中63.24的研究生认为导师对于科研团队的组建非常重要，样本P仅为29%。
3.研究生心理状态及学习态度不同
样本D中41.18%及54.41的研究生表示自己经常处于快乐或平稳的状态中，而样本P中选择快乐、平稳的分别为13%及38%，另有22%及17%的研究生选择了无聊、郁闷，7%及3%的研究生选择了焦虑、悲观。73.53%的样本D研究生表示自己对未来充满信心，而样本P仅有39%。75%的樣本D学生认为自己的研究生学习生活“很充实，能学到很多东西”，而样本P仅有38%选择该项。72.06%的样本D学生表示自己从不逃课或几乎不逃课，样本P中则有49%做如上选择。
四.以导师研究生群为单元的管理模式对研究生思想政治教育的影响
对于研究生管理工作，各高校及社会各界都广为重视，也进行了很多的研究和探索，在思想政治教育重要性日益凸显的现代社会中，各种管理模式对研究生思想政治教育的影响也成为评价管理模式的一个重要指标。通过对问卷结果的对比发现，相较于其他以学院为中心的管理模式，以导师研究生群为单元的研究生管理模式对于研究生思想政治教育有更好的促进、影响作用。 1.强化研究生对思想政治教育重视程度
虽然近年来研究生人数有所增加，但是相较于本科生群体人数仍然很少，往往以学院为单位形成班级，由于专业、方向不同，课程安排和培养要求也不尽一致，班级组织相对弱化，相较于辅导员或班主任，大部分学生与导师的关系更为密切，认可度更高，也更容易接受导师在思想政治教育方面的引领。相较于其他方式，以导师研究生群为单元的研究生管理模式在思想政治教育方面更容易被学生接受，效果也更好。
2.加强管理与引领作用
正因为研究生将来要成为社会建设更高端的人才，在其管理教育方面更应强调工作的有效性，努力引导研究生成为品德高尚、基础扎实、专业过硬、博学笃行、一专多能的为社会所需要的复合型人才。思想政治教育作为所有教育的基础，可以说是重点难点工作。基于研究生年龄特点，无论是行为习惯还是价值取向都相对稳定成熟，需要更强而有力的影响力才能改变，这一点是与学生接触较少的辅导员或者班主任很难做到的，而导师则因其在研究生培养过程中独特的地位了作用更容易得到研究生的认可与尊敬，可以行之有效地加强研究生的管理与引领。
3.更有利于研究生成长长效性的促进
在导师同一研究方向统领下以导师研究生群为单元对不同届次的学生进行管理更有利于促进研究生成长的长效性。基于导师研究生群的密切关系，高年级的学生对于学习研究、成长发展的很多感悟得以有效传承，甚至已毕业研究生对于职业发展、专业知识及能力在具体工作中的应用等建议，将在很大程度上减少低年级或再读研究生对于专业发展及应用的未知性的心理负担，帮助他们明确学习方法，掌握学习重点，了解职业要求，更清楚有效地认知自己的专业及对应的学习要求。这也将进一步影响研究生的学习态度与心理状态，更会随着研究生在工作领域的成长发展而不断提升教育的长效性。
教育应该与社会发展要求相适应，应该与学生成长需要保持一致，应该有益于促进社会政治、经济、科技、文化的发展进程，研究生教育管理工作更应紧跟时代步伐，不断改革完善，相关人员也应在现有基础上进行有效的研究与尝试，全面促进研究生的成长发展，努力提升研究生的思想政治素养，确保其在专业知识能力得到提升的同时能够在积极正确的思想引领下有效地运用自己的才干，积极投身社会发展建设。
参考文献
[1]李伟.研究生思想政治教育管理模式研究[D].西北农林科技大学，2010.
[2]严密，李庆卫，周春光.以导师研究生组、群为单元的研究生管理模式的探讨与实践[J].中国林业教育，2011（3）：63-66.
[3]陈珊.新形势下研究生管理模式探析[J].唐山师范学院学报，2016（3）：155-156.
[4]赵阳.浅谈高校研究生管理中存在的问题及对策[J].黑龙江科技信息，2016（34）：290-291.
[5]相羽.导师参与研究生思想政治教育工作的困境与思考[J].经济与法，2010（3）：326.
基金项目：内蒙古工业大学思想政治教育科學研究项目，项目编号：S201204
（作者介绍：郝镳，内蒙古工业大学招生就业处，副研究员，研究方向：马克思主义及思想政治教育；刘文涛，内蒙古工业大学招生就业处，副研究员，研究方向：大学生就业创业、职业生涯教育及思想政治教育；范会明，内蒙古工业大学土木学院，助理研究员，研究方向：大学生就业创业、职业生涯教育及思想政治教育）
关键词：研究生 思想政治教育 日常管理
随着我国高等教育的普及化及知识经济的到来，研究生这一群体因其专业知识扎实、专业能力较高、学习深度及系统性较强，受教育时限较长等诸多因素，而被社会赋予了更高的期望。他们毕业以后将承担更为重要的社会责任，成为各领域重要岗位的中坚力量，为此，研究生的思想政治教育情况也为高校所关注，本文以调查问卷结果为基础，对管理模式对研究生思想政治教育的影响进行研究，从管理模式方面关注研究生思想政治教育情况。
一.研究生思想政治教育管理模式
研究生思想政治教育管理模式主要是指对研究生进行思想政治教育的形式方法、组织结构以及实现途径。目前可以将研究生思想政治教育的现行管理模式分为以下几种。
1.以学校为中心的统管模式
这种模式一般由学校统一领导并制定教育政策，由各学院或系部直接执行。其执行程序简洁，作用直接，可以在一定程度上降低行政成本，但是也存在权利比较集中，学院或系部执行政策的积极性、针对性及灵活性在一定程度上受限，不利于多元化的管理模式的发展。
2.以学院为中心的分级模式
这种管理模式以学院或系部为主体和重点，管理职权下放，通常以研究生学院或工作部代表学校进行宏观管理，由各学院直接面向研究生开展工作。这种管理模式可以更好地体现各学院各专业研究生教育的特点特色，使思想政治教育工作更容易与专业特质有所结合，但是在学院管理的细致性、有效性及具体工作人员配置使用上较难进行有效的管控。
3.以中队为中心的过渡模式
这种模式介于以学校为中心的统管模式和以学院为中心的分级模式之间，一般采用辅导员负责制，将同一年级的研究生依照专业进行中队划分，辅导员可负责一个学院多个中队的管理与教育工作。该模式对管理重心的分层过渡可以较好实现，但是由于管理的层次区分细化，投入的成本也更高。
4.其他管理模式
除了上述管理模式外，也有部分院校会采取学生团体管理或以党支部为中心的管理模式，对于研究生管理模式的探索和研究也在不同的模式实践下得到发展。
二.问卷样本情况说明
研究生思想政治管理模式多种多样，本文仅对以学院为中心的管理模式与以学院为中心以导师研究生群为单元的研究生管理模式进行对比分析。
对以学院为中心的管理模式下281名在校研究生进行问卷调查（简称样本P），其中2011级为31%，2012级为17%，2013级占52%，男生为51%，女生为49%。选取同一院校以学院为中心以导师研究生群为单元的研究生管理模式下研究生68名（简称样本D），对其进行问卷调查，其中2012级为29.41%，2013级为70.59%，男生占39.71，女生占60.29%。将其结果进行对比分析。
三.其他管理模式与以导师研究生群为单元的管理模式对比
1.研究生对思想政治教育重视程度不同
在问卷中，样本P在“您认为研究生思想政治教育是否重要”一题中，选择“重要”的为69%，选择不重要的为31%，而样本D中选择“重要”的为97.06%，“不重要”的为2.94%。在“您对加强大学生思想政治教育的态度”一题中，样本P中有69%的研究生认为很有必要，低于样本D的91.18%。在“您认为在校期间加入中国共产党是否重要”一题中，样本P中有62%的研究生认为重要，低于样本D的89.71%。在“您的入党动机”一题中样本D中有89.71%的研究生选择了“信仰共产主义或为他人和社会做贡献”，而样本P为65%。在“您是否关心国家热点问题”一题中，样本D中95.59%的学生选择关心，而样本D中只有64%表示关心。
2.研究生对学院及导师工作认可程度不同
47.06%的样本D研究生认为应对学院研究生辅导员在思想政治方面的工作持较高评价，而样本P中认可人数仅为36%。对于研究生分会思想政治工作的必要性，样本D中有83.82%的研究生表示认可，而样本P则为61%。对于研究生导师在思想政治教育方面的作用，样本D中有85.29%认为“很重要”，而样本P为55%。80.88%的样本D研究生认为导师是在校期间对自己影响最深的人，而样本P为55%。对于学校组织的活动，样本D中82.35%的学生选择了积极参加，而样本P仅为63%。样本D研究生参加科研团队比例为60.29%，而样本P则为34%。样本D中有70.59%的研究生表示自己与或将与导师组建科研团队，样本P做此选择的为38%。样本D中63.24的研究生认为导师对于科研团队的组建非常重要，样本P仅为29%。
3.研究生心理状态及学习态度不同
样本D中41.18%及54.41的研究生表示自己经常处于快乐或平稳的状态中，而样本P中选择快乐、平稳的分别为13%及38%，另有22%及17%的研究生选择了无聊、郁闷，7%及3%的研究生选择了焦虑、悲观。73.53%的样本D研究生表示自己对未来充满信心，而样本P仅有39%。75%的樣本D学生认为自己的研究生学习生活“很充实，能学到很多东西”，而样本P仅有38%选择该项。72.06%的样本D学生表示自己从不逃课或几乎不逃课，样本P中则有49%做如上选择。
四.以导师研究生群为单元的管理模式对研究生思想政治教育的影响
对于研究生管理工作，各高校及社会各界都广为重视，也进行了很多的研究和探索，在思想政治教育重要性日益凸显的现代社会中，各种管理模式对研究生思想政治教育的影响也成为评价管理模式的一个重要指标。通过对问卷结果的对比发现，相较于其他以学院为中心的管理模式，以导师研究生群为单元的研究生管理模式对于研究生思想政治教育有更好的促进、影响作用。 1.强化研究生对思想政治教育重视程度
虽然近年来研究生人数有所增加，但是相较于本科生群体人数仍然很少，往往以学院为单位形成班级，由于专业、方向不同，课程安排和培养要求也不尽一致，班级组织相对弱化，相较于辅导员或班主任，大部分学生与导师的关系更为密切，认可度更高，也更容易接受导师在思想政治教育方面的引领。相较于其他方式，以导师研究生群为单元的研究生管理模式在思想政治教育方面更容易被学生接受，效果也更好。
2.加强管理与引领作用
正因为研究生将来要成为社会建设更高端的人才，在其管理教育方面更应强调工作的有效性，努力引导研究生成为品德高尚、基础扎实、专业过硬、博学笃行、一专多能的为社会所需要的复合型人才。思想政治教育作为所有教育的基础，可以说是重点难点工作。基于研究生年龄特点，无论是行为习惯还是价值取向都相对稳定成熟，需要更强而有力的影响力才能改变，这一点是与学生接触较少的辅导员或者班主任很难做到的，而导师则因其在研究生培养过程中独特的地位了作用更容易得到研究生的认可与尊敬，可以行之有效地加强研究生的管理与引领。
3.更有利于研究生成长长效性的促进
在导师同一研究方向统领下以导师研究生群为单元对不同届次的学生进行管理更有利于促进研究生成长的长效性。基于导师研究生群的密切关系，高年级的学生对于学习研究、成长发展的很多感悟得以有效传承，甚至已毕业研究生对于职业发展、专业知识及能力在具体工作中的应用等建议，将在很大程度上减少低年级或再读研究生对于专业发展及应用的未知性的心理负担，帮助他们明确学习方法，掌握学习重点，了解职业要求，更清楚有效地认知自己的专业及对应的学习要求。这也将进一步影响研究生的学习态度与心理状态，更会随着研究生在工作领域的成长发展而不断提升教育的长效性。
教育应该与社会发展要求相适应，应该与学生成长需要保持一致，应该有益于促进社会政治、经济、科技、文化的发展进程，研究生教育管理工作更应紧跟时代步伐，不断改革完善，相关人员也应在现有基础上进行有效的研究与尝试，全面促进研究生的成长发展，努力提升研究生的思想政治素养，确保其在专业知识能力得到提升的同时能够在积极正确的思想引领下有效地运用自己的才干，积极投身社会发展建设。
参考文献
[1]李伟.研究生思想政治教育管理模式研究[D].西北农林科技大学，2010.
[2]严密，李庆卫，周春光.以导师研究生组、群为单元的研究生管理模式的探讨与实践[J].中国林业教育，2011（3）：63-66.
[3]陈珊.新形势下研究生管理模式探析[J].唐山师范学院学报，2016（3）：155-156.
[4]赵阳.浅谈高校研究生管理中存在的问题及对策[J].黑龙江科技信息，2016（34）：290-291.
[5]相羽.导师参与研究生思想政治教育工作的困境与思考[J].经济与法，2010（3）：326.
基金项目：内蒙古工业大学思想政治教育科學研究项目，项目编号：S201204
（作者介绍：郝镳，内蒙古工业大学招生就业处，副研究员，研究方向：马克思主义及思想政治教育；刘文涛，内蒙古工业大学招生就业处，副研究员，研究方向：大学生就业创业、职业生涯教育及思想政治教育；范会明，内蒙古工业大学土木学院，助理研究员，研究方向：大学生就业创业、职业生涯教育及思想政治教育）