【摘 要】
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统计学是各高校自然学科和人文社会学科中开设的重要课程。新文科建设和大数据时代背景下,文科专业统计学课程教学面临着新要求和新机遇。统计学"四元"TPEC教学模式,遵从建构主义理论的思想,基于"四元"模型将课程教学划分为知识传授、知识同化、知识巩固和知识外化四个阶段,每个阶段由一个元素发挥主导作用,其他三个支撑元素发挥协同作用,以完成各阶段任务及目标,四个阶段循序渐进,最终为达成教学目标和宗旨服务。通
【基金项目】
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内蒙古工业大学教改项目“新文科背景下‘统计学’课程教学模式改革研究”（2021231）； 内蒙古自治区社科规划基金项目（2013C093）；
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统计学是各高校自然学科和人文社会学科中开设的重要课程。新文科建设和大数据时代背景下,文科专业统计学课程教学面临着新要求和新机遇。统计学"四元"TPEC教学模式,遵从建构主义理论的思想,基于"四元"模型将课程教学划分为知识传授、知识同化、知识巩固和知识外化四个阶段,每个阶段由一个元素发挥主导作用,其他三个支撑元素发挥协同作用,以完成各阶段任务及目标,四个阶段循序渐进,最终为达成教学目标和宗旨服务。通过采用新教学模式,可以培养学生以探索、讨论、辨析、批判等方式,建构大数据时代统计学知识体系和实践能力。
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