【摘 要】
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幼儿园公开课作为一种教研形式,对促进幼儿园教师的专业成长和教学研究具有积极作用。但当今的幼儿园公开课还存在着教师缺少科学认识、表面"繁荣"内在"空虚"、评价机制不完
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幼儿园公开课作为一种教研形式,对促进幼儿园教师的专业成长和教学研究具有积极作用。但当今的幼儿园公开课还存在着教师缺少科学认识、表面"繁荣"内在"空虚"、评价机制不完善、课后缺乏反思交流等诸多问题。为了更好地实现幼儿园公开课的教研价值,真正地促进教师的专业化发展,教师首先应该树立正确的公开课教学观,加强课后反思和交流,幼儿园应该采用科学的评价考核制度,淡化公开课的功利性,出台相关管理办法,杜绝教师的"表演"行为,完善评课方式及标准,使公开课真正成为促进幼儿教师专业成长的有效途径。
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