论文部分内容阅读
教学法理论中对朗读有过这样的论述：文章的讲解是分析、朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命；讲解只能使人知道，朗读能使人感受。
小学语文朗读教学之我
【摘 要】
：
教学法理论中对朗读有过这样的论述：文章的讲解是分析、朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命；讲解只能使人知道，朗读能使人感受。
【出 处】
：
读写算（教研版）
【发表日期】
：
2015年6期
其他文献
小组合作学习作为重要的学习方式之一，已经得到越来越广泛运用，有效地进行小组合作学习，不但能充分发挥学生的自主性，为学生发展个性、展示才华创造机会，而且能够吸引更多学生参与
随着现代教育改革的不断深入，大量的教学方式渐渐涌入小学数学教学。探究式教学模式作为课程改革教学模式转变的典型“代表”，应用于小学数学教学具有特别的意义。
高中物理课程的开设，符合社会发展的要求，有利于促进学生的全面发展。但是在教学的过程中却出现了各种问题，比如课堂教学流于形式，教学模式单一，严重偏离既定的教学目标。为此，笔者
小学数学教学的生活化，就是通过创设丰富的生活情境，强调学生的生活体验，凸现教学的实践性和开放性，使学生学习的知识技能在生活中加以创造性地运用。课程改革的今天，如何使生活化
高中物理学习对于很多学生来说是一件非常头疼的事情，由于物理学习系统性强，包含的知识点的多，对学生的综合学习能力要求很高，所以学生在学习过程中遇到很多问题。那么教师应该如
随着课堂改革的不断提升，教学水平也随之提高，家长、老师、学校对于学生的要求也就格外的严格，但是学生在课堂上所学习的知识是否可以完全吸收，完全理解，应该更加受到老师和学校的
兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，有
大部分的教师仍然习惯于原来的教学模式，然而这些教学模式已经无法满足学生的们实际需求，以及历史教育所提出的要求，因此，本文主要叙述了通过尊重学生主体地位以及激发学生兴趣还