【摘 要】
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本文就提高中学生英语书面表达能力的方法作了探析,从书面表达整体结构安排、写作技巧培养、注重引导点拨等方面提出合理的教学方法。这是克服传统书面表达教学弊端的有益尝
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本文就提高中学生英语书面表达能力的方法作了探析,从书面表达整体结构安排、写作技巧培养、注重引导点拨等方面提出合理的教学方法。这是克服传统书面表达教学弊端的有益尝试,更是在当今教学中值得深思的话题,提高写作教学效率的关键。
This paper analyzes the ways to improve the writing ability of middle school students in English, and puts forward reasonable teaching methods from the aspects of the overall structure of written expression, the cultivation of writing skills and the guidance and guidance. This is a useful attempt to overcome the shortcomings of the traditional written expression teaching. It is also a topic worth pondering in today’s teaching, and the key to improve the efficiency of writing teaching.
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摘 要: 本文提出了职业素养对高职学生的重要性,并指出任课教师有责任将职业素质教育融入英语教学中。 关键词: 高职英语教学 职业素质教育 融入方法 近年来高职教育发展得如火如荼,社会的发展对高职教育的改革提出了新的要求,学生职业素质教育工作被提上日程。 一、什么是职业素质 高职院校的学生素质划分为基本素质和职业素质。基本素质是普遍性的,是全体“社会人”所共有的,主要包括思
摘 要: 传统的英语专业听力教学往往以教师为中心,学生处于被动状态,师生间毫无交流。RICH教学理念提倡研究性学习、整合性课程、群体学习和人文素质全面发展, 反映了国际后现代课程教育思想:在教学中凸显学生的主体地位。 关键词: RICH 教学理念 学生参与 引导作用 一、RICH课程理念 RICH课程理念是浙江师范大学外语学院英语系在近十年来,通过一系列的探索实践和
摘 要: 基于传统英语写作教学的弊端,微博在写作中激发创作灵感和兴趣的优势,作者在高中写作教学中将两者紧密结合,主要根据交互式教学理念,利用微博平台,激发学生的写作兴趣,从而提高英语表达能力。 关键词: 微博 高中生 英语写作教学 交互式教学法 一、产生背景 传统的英语写作教学结构单一,课堂活动和知识多以教师讲授为主,学生是被动的接受者。一般过程为教师教授写作技巧,命
摘 要: 英语写作是英语的四大基本语言技能之一,然而高职高专非英语专业学生在语篇层面上的写作能力欠佳。本文通过分析学生英语写作中应用的主位推进模式,研究如何更有效地布局谋篇,提高信息组织能力,从而写出内容统一、语义连贯的英语作文。 关键词: 主位推进模式 非英语专业 英语写作 英语写作是英语的四大基本语言技能之一,同时也是衡量学生语言综合能力的有效手段。然而高职高专非英语专业
一、英语听力教学中存在的问题 1.语言因素方面的差异。 在应用汉语的大环境下,要想使学生很好地区别汉语和英语这两种语系中的差别和细微的联系,是相当有难度的。中国的初中生在听英语的时候往往会感觉到不知所措,在听力训练的时候,经常会受到母语的干扰而逐字逐句地翻译听到的句子,这样的理解速度往往很难跟得上英语的语速。 2.东西方文化的差异。 语文是文化的一种表现形式。在初中英语教学中,教师对英美国
摘 要: 长期以来,听力教学一直是职专英语教学中的薄弱环节。本文分析了造成职专生英语听力障碍的原因,探索了提高学生英语听力水平的方法。 关键词: 职专英语 听力障碍 提高听力水平 从我国的教学研究看,英语常常被认为是工具学科。作为工具学科,英语的基本功能在于交际。根据美国保尔·兰金教授的统计,在交际中听占人们日常语言活动的45%,说占30%,读占16%,写仅占9%,人们通过听
摘 要: 人名表示某人专有的名称,是专有名词,但它在语言的发展中,在实际生活中也确实有其他的意义和语用,而且使用范围较广,使用频度较高,本文试从五个方面说明人名不一定作专有名词的情况。 关键词: 人名 专有名词 英语语法 名词分为专有名词(common nouns)和普通名词(proper nouns)。专有名词是某个或某些人、地方、机构等的专用名称。虽然绝大部分的语法书上都