一、从无到有，结缘橄榄球
　　我们清晰地记得2016年3月学生们第一次接触这扁扁的橄榄球时，一个个小脸蛋上充满着新鲜、欣喜、好奇和疑惑，因为是经开区学校第一次引入这种运动项目，亚太地区橄榄球推广人Rambo教练将到校亲自给学生们上体验课，每周两节课。虽然我们对这项运动的引进有一定的疑惑，但是看到学生们开心的笑脸，心想也许这项运动没有我想象中的充满危险性，看着学生们如此喜欢，身为教师的我们心里也跃跃欲试。
　　从最初的听橄榄球的“发展故事”，到随后的看橄榄球在竞技体育中的“对抗”，原汁原味的橄榄球运动理念让我们很快沉迷其中，开始去了解它、熟悉它。和学生们一起上了一学期的橄榄球课后，我们才了解经开区引进的橄榄球项目称为“步进橄榄球”，它减少了美式橄榄球较为激烈的冲撞，改为温和的拍击即停方式，非常适合学生们。
　　作为试点班，我们和橄榄球一结缘就是四年，从陌生到熟悉，从橄榄球操、橄榄球游戏到国际化和本地校园化的完美结合。学生们怀着极大的热情参加体能训练和体育课程，期待着能够被选拔出来，代表学校参加区级橄榄球比赛。橄榄球现在已经成为我们和学生们生活中不可或缺的一部分。橄榄球操是明珠小学大课间体育活动的主体部分，教师将橄榄球元素充分融入到广播体操和健美操的动作中，围绕“球性练习”与“操化动作”两个要素进行编排。当球操背景音乐《快乐的歌》响起时，教师与学生们一起手持橄榄球，在音乐的伴奏下，拨球、绕球、抛球，开合跳、踏步、后屈腿，在与美的交相辉映中，整个操场也成了欢乐的海洋。
　　二、特色游戏，玩转橄榄球
　　体育游戏不仅能激发学生的学习兴趣，更能培养和完善他们的身体素质和心理素质。每天的课间操后，是学校大课间的自主游戏环节，这也是学生们最期待的环节。
　　自主活动环节由三个游戏精心构成，游戏根据橄榄球运动技能特点创编，关注到活动内容的丰富性和学生的个体差异性，将民族传统游戏融入到自主活动中，如：健身球、呼啦圈等。学校为每个年级设置了不同的游戏项目。三年级的时候，我们班受领的“任务”是以“持球跑动”为主的游戏活动。开始，学生们都和我提意见，认为如此简单的“任务”不具有挑战性。可是，当自己被那扁扁的橄榄球带得“七荤八素”时，学生们开始安静下来，在我们的带领下踏踏实实地练习对球的控制能力和脚下的灵活力。看到一年后已经变成四年级的学生不再抱怨传接球训练“简单”时，我们的脸上露出了欣慰的笑容，也许辛勤的付出必有回报这句话，此时说的不再仅仅是孩子。事实证明前期的努力为后期的橄榄球运动打下了坚实的基础。
　　“三打二”游戏是最受学生们青睐的，尤其是班里的男生，他们配合得很好，让我们看到了力与美的结合。每当这时，我们心里也总是“蠢蠢欲动”，情不自禁地想参与到他们的橄榄球游戏中。“三打二”要求進攻队员具备向前的进攻意识，通过个人变向闪躲来寻找空间及与队友的传接球配合，并运用合理的战术来完成达阵得分。而防守时要学会合理站位，重点盯防，成功阻止对方达阵得分。每每参与其中，我们都会有所感悟，并把自己的所感所悟告诉学生们，同时我们也乐于听学生们叽叽喳喳的分析，我们一同分享着游戏带给我们的快乐。
　　三、努力拼搏，发扬橄榄球
　　橄榄球运动项目引进学校后，在快乐健身之余，也在我们和孩子们之间留下了非常深刻的印记。怎么也忘不了去年经开区橄榄球比赛，我们班一个女生作为橄榄球运动员，代表学校参加了比赛。比赛激烈而紧张，学生们也全力争先，一次进攻过程中，我们班里的女生膝盖不慎受伤。想着这个女生性格柔弱，我们立刻跑过去安慰她，场边的她疼得哗哗地流着眼泪，问她：“下午还比赛吗？如果觉得疼，就不比了，还有其他替补队员。”但是这个学生非常坚定地回答：“我还要比，我是主力队员，不能下场。”就这样带着伤，她和队友们合作拼搏，拿下了经开区橄榄球比赛的女子组冠军。比赛后，她找到我们，跟我们说谢谢老师没有换掉她，否则她会留有很大的遗憾。
　　其实对于学校推进橄榄球大课间体育活动，作为语文老师兼班主任的我们，在繁忙的教学工作之余每天还要参加半个小时的大课间，也曾有过抱怨;学生们有时候也叫热、叫累。但是当我们真正地融入大课间，参与游戏时，发现在这样的游戏活动中不仅仅能懂得了成长中坚强的真正内涵，还能使我们在与学生共同感受橄榄球的乐趣中，融洽了师生关系，促进了身体健康，享受到职业幸福感。