论文部分内容阅读
学生学习积极性普遍降低,教学质量受到较大影响,社会反响很大,所以及时分析影响教学质量的因素,建立有效的对策体系势在必行。
一、学生学习状态调查
笔者与同事们利用晚自习时间,对学生的学习情况进行了抽样调查,涵盖动力、电力、输变电、集控、热自、化学六个专业,共10个班级,发放调查表480份,回收461份,数据统计如下:
1、你在课堂上没有听老师讲课的原因:选择“老师讲课枯燥无味,没有吸引力”34.9%;“听不懂”54.0%;“学习好坏与就业没有关系,学习好没用”4.3%;其他原因6.7%
2、你觉得多媒体教学对学习兴趣的影响是:选择“很大,喜欢多媒体上课”44.6%;“较大”32.9%;“不大”17.2%;“不关心”5.3%
3、你的教师在教学中经常使用哪种教学手段:选择“教具（实物、挂图、模型等）”12.0%;“录像、录音”11.8%;“多媒体课件”23.3%;“很少使用”52.9%
4、你的教师在教学中经常使用哪些教学方法（可多选）:选择“启发引导教学法”12.9%;“实验（演示）教学法”9.4%;“现场教学法”9.5%;“讲授法”38.7%;“案例教学法”16.0%;“分组讨论教学法”4.6%;“讲—练结合教学法”8.9%
5、你对上述4的教学方法哪些最感兴趣（可多选）？选择“启发引导教学法”11.2%;“实验（演示）教学法”19.8%;“现场教学法”35.6%;“讲授法”6.6%;“案例教学法”14.0%;“分组讨论教学法”6.9%;“讲—练结合教学法”5.9%
二、教师的教学情况调查
笔者还利用上课前的时间,向上课的老师发放了教师教学情况调查表,对教师的教学情况进行了抽样调查,发放调查表120份,回收108份,数据统计如下:
1、学生上课不听讲类型调查:“睡觉”45.3％;“交谈”15.5％;“看杂志等”6.6％;“玩手机”26.5％;“其他”6.1％
2、您认为现在使用的教学计划:“很实用”59.3％;“还可以,需修订”37.0％;“不好,需重新制订”3.7％;
3、您认为现在使用的教材:“很合适”48.1％;“还可以,需修订”37.0％;“不好,需重编新教材”14.9％
4、您觉得现在的教学与生产现场岗位标准的对接:“良好”35.2％;“尚可”44.4％;“较差,需作较大的改变”20.4％
5、您觉得现在教学中存在的主要问题是:“学生不学习”51.9％;“实验设备少”11.1％;“课时少”29.6％;“学制短”11.1％;“其他”22.2％
调查结果:从调查情况看,学生上课睡觉和玩手机的比率较高;教学计划有修订的必要;教材部分需要修订或需新编;教学与生产现场岗位标准的对接一般;教学中的主要问题是学生不学习;教具的使用情况与学生反应的情况相反;教学方法使用大多数采用启发引导教学法;课堂气氛半数不够好。
三、提高教学质量的对策
1、完善和改革专业教学计划。聘请生产现场专家参与专业教学改革,对课程设置、教学内容等进行深入讨论,以岗位为导向进一步完善专业教学计划,强化知识的“够用为度”,突出实践教学,达到专业与职业（岗位）的有效对接,进一步确保教学目标的实现,提升学生技能。
2、师资队伍建设保障措施
一是由学校相关部门牵头建立和完善师资队伍规划的长效激励机制,引导教师立足岗位,向“双师型”、“复合型”方向发展,激发工作热情,为学校健康、快速发展作出积极贡献。
二是修改和完善政策,鼓励和支持教师特别是青年教师定期到生产现场学习、锻炼,提升师资队伍的整体素质,适应中等职业技术教育发展和学校发展的要求。
三是加强政策支持,加快建立兼职教师队伍,聘请行业或企业专家作为客座教授,参与学校教育工作,使学生深入掌握现场专业知识与技能,及时了解现场技术、设备的发展方向。
3、教材建设保障措施
(1）改革和完善教材开发激励机制,加强教材建设的政策支持;
(2）结合现场和学校实训设施的具体情况,以岗位能力为导向,开发有针对性的知识和技能融为一体的专业模块化教材。
(3）修订和完善《电力院校学生毕业与就业指导》,正式出版发行,作为毕业生的必备读物或辅导材料,在学生就业面试强化专业知识,提升面试能力。
4、教学设施保障措施
(1）完善教室教学基本设施
为鼓励和引导教师充分利用现代化教学手段,提高教学质量,进一步完善教室教学基本设施,在每个教室安装投影仪。同时尽快规划和调整教师办公室,使每位老师在新校区有固定办公场所,有利教学开展。
(2）以岗位为导向,按照教学与培训同位一体的原则规划、建设和完善实训基地,形成一体化教学环境,确保教学过程中实现讲练结合,激发学生学习热情,有效掌握专业知识和技能。
(3）充分利用校内外实训场所,统筹安排实践教学环节,大幅增加实践教学内容和学时,切实提高学生的技能操作水平。
5、充分利用各种教学设施,采用灵活的教学方法开展教学。根据课程特点,加强直观教学、案例教学,鼓励使用多媒体、教具、实物、挂图等开展教学,鼓励实训场所、生产现场开展有针对性的授课,鼓励多采用一体化教学。通过以上手段,全面激发学生的学习热情和积极性,促进学生消化和吸收专业知识与技能。
6、教学测量保障措施
一要严格执行教学管理规章制度,加强考核与检查的力度。重视日常教学检查,加强期初、期中和期末教学检查,保证正常的教学秩序;严格执行听课制度,保证听课次数达到学校教学管理规范的要求,通过听课和交流,提升教师特别是青年教师的教学水平和教学质量;二要进一步加强专兼职督导队伍建设,建立以部门为主导的二级督导队伍,强化教学督导,保证督导评价的客观和公正,继续加强与教师的沟通和交流,促进青年教师教学水平的提升。
7、实施“双证书制度”,即:毕业证书、职业技能证书。为提高学生技能训练的兴趣和积极性,每年还举办职业技能竞赛,对竞赛优胜者颁发职业技能能手证书予以鼓励。通过以赛代练,以赛促练,达到强化技能实践教学的效果。同时实施分级技能证书制:高级工（理论和技能考核优秀、职业技能证书、职业技能能手证书）、中级工（理论和技能考核优秀、职业技能证书）、初级工（合格、职业技能证书）。
作者简介:伦国瑞（1966－）,男,山东寿光人,山东省电力学校教育教务部高级讲师,主要从事教育与教学研究;孙奎明（1969－）,男,山东招远人,山东省电力学校教育教务部高级讲师,主要从事教育与管理研究。
一、学生学习状态调查
笔者与同事们利用晚自习时间,对学生的学习情况进行了抽样调查,涵盖动力、电力、输变电、集控、热自、化学六个专业,共10个班级,发放调查表480份,回收461份,数据统计如下:
1、你在课堂上没有听老师讲课的原因:选择“老师讲课枯燥无味,没有吸引力”34.9%;“听不懂”54.0%;“学习好坏与就业没有关系,学习好没用”4.3%;其他原因6.7%
2、你觉得多媒体教学对学习兴趣的影响是:选择“很大,喜欢多媒体上课”44.6%;“较大”32.9%;“不大”17.2%;“不关心”5.3%
3、你的教师在教学中经常使用哪种教学手段:选择“教具（实物、挂图、模型等）”12.0%;“录像、录音”11.8%;“多媒体课件”23.3%;“很少使用”52.9%
4、你的教师在教学中经常使用哪些教学方法（可多选）:选择“启发引导教学法”12.9%;“实验（演示）教学法”9.4%;“现场教学法”9.5%;“讲授法”38.7%;“案例教学法”16.0%;“分组讨论教学法”4.6%;“讲—练结合教学法”8.9%
5、你对上述4的教学方法哪些最感兴趣（可多选）？选择“启发引导教学法”11.2%;“实验（演示）教学法”19.8%;“现场教学法”35.6%;“讲授法”6.6%;“案例教学法”14.0%;“分组讨论教学法”6.9%;“讲—练结合教学法”5.9%
二、教师的教学情况调查
笔者还利用上课前的时间,向上课的老师发放了教师教学情况调查表,对教师的教学情况进行了抽样调查,发放调查表120份,回收108份,数据统计如下:
1、学生上课不听讲类型调查:“睡觉”45.3％;“交谈”15.5％;“看杂志等”6.6％;“玩手机”26.5％;“其他”6.1％
2、您认为现在使用的教学计划:“很实用”59.3％;“还可以,需修订”37.0％;“不好,需重新制订”3.7％;
3、您认为现在使用的教材:“很合适”48.1％;“还可以,需修订”37.0％;“不好,需重编新教材”14.9％
4、您觉得现在的教学与生产现场岗位标准的对接:“良好”35.2％;“尚可”44.4％;“较差,需作较大的改变”20.4％
5、您觉得现在教学中存在的主要问题是:“学生不学习”51.9％;“实验设备少”11.1％;“课时少”29.6％;“学制短”11.1％;“其他”22.2％
调查结果:从调查情况看,学生上课睡觉和玩手机的比率较高;教学计划有修订的必要;教材部分需要修订或需新编;教学与生产现场岗位标准的对接一般;教学中的主要问题是学生不学习;教具的使用情况与学生反应的情况相反;教学方法使用大多数采用启发引导教学法;课堂气氛半数不够好。
三、提高教学质量的对策
1、完善和改革专业教学计划。聘请生产现场专家参与专业教学改革,对课程设置、教学内容等进行深入讨论,以岗位为导向进一步完善专业教学计划,强化知识的“够用为度”,突出实践教学,达到专业与职业（岗位）的有效对接,进一步确保教学目标的实现,提升学生技能。
2、师资队伍建设保障措施
一是由学校相关部门牵头建立和完善师资队伍规划的长效激励机制,引导教师立足岗位,向“双师型”、“复合型”方向发展,激发工作热情,为学校健康、快速发展作出积极贡献。
二是修改和完善政策,鼓励和支持教师特别是青年教师定期到生产现场学习、锻炼,提升师资队伍的整体素质,适应中等职业技术教育发展和学校发展的要求。
三是加强政策支持,加快建立兼职教师队伍,聘请行业或企业专家作为客座教授,参与学校教育工作,使学生深入掌握现场专业知识与技能,及时了解现场技术、设备的发展方向。
3、教材建设保障措施
(1）改革和完善教材开发激励机制,加强教材建设的政策支持;
(2）结合现场和学校实训设施的具体情况,以岗位能力为导向,开发有针对性的知识和技能融为一体的专业模块化教材。
(3）修订和完善《电力院校学生毕业与就业指导》,正式出版发行,作为毕业生的必备读物或辅导材料,在学生就业面试强化专业知识,提升面试能力。
4、教学设施保障措施
(1）完善教室教学基本设施
为鼓励和引导教师充分利用现代化教学手段,提高教学质量,进一步完善教室教学基本设施,在每个教室安装投影仪。同时尽快规划和调整教师办公室,使每位老师在新校区有固定办公场所,有利教学开展。
(2）以岗位为导向,按照教学与培训同位一体的原则规划、建设和完善实训基地,形成一体化教学环境,确保教学过程中实现讲练结合,激发学生学习热情,有效掌握专业知识和技能。
(3）充分利用校内外实训场所,统筹安排实践教学环节,大幅增加实践教学内容和学时,切实提高学生的技能操作水平。
5、充分利用各种教学设施,采用灵活的教学方法开展教学。根据课程特点,加强直观教学、案例教学,鼓励使用多媒体、教具、实物、挂图等开展教学,鼓励实训场所、生产现场开展有针对性的授课,鼓励多采用一体化教学。通过以上手段,全面激发学生的学习热情和积极性,促进学生消化和吸收专业知识与技能。
6、教学测量保障措施
一要严格执行教学管理规章制度,加强考核与检查的力度。重视日常教学检查,加强期初、期中和期末教学检查,保证正常的教学秩序;严格执行听课制度,保证听课次数达到学校教学管理规范的要求,通过听课和交流,提升教师特别是青年教师的教学水平和教学质量;二要进一步加强专兼职督导队伍建设,建立以部门为主导的二级督导队伍,强化教学督导,保证督导评价的客观和公正,继续加强与教师的沟通和交流,促进青年教师教学水平的提升。
7、实施“双证书制度”,即:毕业证书、职业技能证书。为提高学生技能训练的兴趣和积极性,每年还举办职业技能竞赛,对竞赛优胜者颁发职业技能能手证书予以鼓励。通过以赛代练,以赛促练,达到强化技能实践教学的效果。同时实施分级技能证书制:高级工（理论和技能考核优秀、职业技能证书、职业技能能手证书）、中级工（理论和技能考核优秀、职业技能证书）、初级工（合格、职业技能证书）。
作者简介:伦国瑞（1966－）,男,山东寿光人,山东省电力学校教育教务部高级讲师,主要从事教育与教学研究;孙奎明（1969－）,男,山东招远人,山东省电力学校教育教务部高级讲师,主要从事教育与管理研究。