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智能化生产系统将对技术技能人才工作模式产生工作过程去分工化、人才结构去分层化、技能操作高端化、工作方式研究化及服务与生产一体化等五个根本性影响，而这必将带来职业教育人才培养模式的根本性变革。“工业4．0”和“中国制造2025”呼唤“工匠精神”的回归。笔者认为培养中职学生的职业能力，使其毕业后即成为高素质的技术人才，是中职学校教育工作者面临的一个重要的研究课题。培养中职学生的职业能力，需要提高中职学生的动手操作能力，交际沟通能力，社会适应能力，团队协作能力，开拓创新能力等。中职学校应对教育教学存在的实际问题