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【摘 要】当前，面对就业形势严峻、专业和职业角色的不对等问题，许多高校开设了大学生职业生涯规划教育这一相关课程，多数以通识课或讲座的形式，面向全校学生授课。很少有高校做到对于具体问题具体探究，针对不同类型专业的学生，开设不同的课程；针对艺术类学生的职业思考较少，即便是艺术类高校也没有完全做到针对艺术类学生的特点进行专门的职业生涯规划系统讲解。随着社会的进步，高等教育不断地发展，关于对艺术类学生的职业生涯规划教育的针对性、创新性研究也提上日程。
【关键词】艺术类高校；学生职业生涯规划；教育质量；创新研究
一、前言
在当今飞速发展的时代，随着社会经济实力的增长，我国逐步加大对教育事业的投资，社会各层面对教育的重视程度日渐提高，国民素质得到大幅提升。与此同时，另一社会矛盾也日渐凸显——高校毕业生人数越来越多，专业和就业不匹配、就业难、就业环境低于理想预期而导致频繁跳槽等现象频发。职业生涯规划是学生对以后自己从事职业及方向有所了解的第一个环节，而这也是一个至关重要的环节，职业生涯规划教育的质量对学生今后生活、进步和成长的影响巨大。在我国知识产权尚不完善、文化产业不够发达的社会环境下，艺术类高校学生所面临的职业竞争更为残酷，针对艺术类高校学生的职业生涯规划教育势在必行。艺术类高校更应该重视对艺术学生的职业生涯规划的教育，随着社会的变化不断地去了解、创新职业生涯规划教育的相关问题，为学生提供优质的教学模式。在对艺术类就业岗位的现状、艺术专业的特点、艺术生的个性化发展研究的基础上，对艺术类学生的职业生涯规划教育进行改革创新提到日程。高校就业主管部门一方面要创设机会锻炼学生的心理素质及职业素养，提高其专业能力的同时，不断增强学生的综合能力，另一方面，通过课程研究，创设条件，激发个性优势和内生动力，以使学生掌握核心知识力，发挥技能优势，适应社会发展，实现职业价值。
二、艺术类高校职业生涯规划教育的现状
1.艺术类高校职业生涯规划课程的设置不符合要求。由于我国的职业生涯规划课程在高校开设的时间较短，多数高校对职业生涯规划课程的教学方式都感到陌生，并没有深入的了解职业生涯规划课程的精髓。许多高校在对学生进行职业生涯规划教育时，没有进行系统的规划，教师只是把它当做一门公共理论课来进行简单的讲解，忽视了职业生涯规划教育课程对学生的重要性，特别是对艺术类学生的重要性；2.高校开设的职业生涯规划课程没有针对性。当前，多数高校都没有建立一个系统而又具有专业针对性的职业生涯规划课程，大多数高校都是把职业生涯规划课程当做一门公共课来进行教学，老师在教学时只是一味的把知识灌输给学生，不管他们是否知晓其中的意义，而再这样的课堂环境下，学生也只是把这门课程当做修学分的公共课，很少与老师互动，私下也很少与老师交流、探讨关于职业生涯规划方面的问题；3.高校素来缺乏职业生涯规划教学课程的老师。因为我国的职业生涯规划教育课程起步晚，同时高校一直以来也不也是特别重视，因此，专门从事高校职业生涯规划教育课程的师资是匮乏的。而艺术类高校的职业生涯规划教育课程的教师更是稀缺，这也导致学生的职业生涯规划课程的专业知识和技能不能达到社会的要求。
三、关于创新艺术类高校学生职业生涯规划教育的相关研究
艺术类高校的职业生涯规划课程在开设前，应该在学生间进行调查，充分的考虑学生的需求，在满足学生需求的情况下来开设相应的课程。同时，要做到具体问题具体分析，针对不同学生设置出个性化的职业生涯规划教育课程。这就需要艺术类高校在以前的职业生涯规划课程的基础上来进行创新研究，设置出既符合学生需求又符合社会要求的职业生涯规划教育体系。可以从以下几个方面来进行探究：1.增强艺术类学生对于职业生涯规划方面的重视。高校领导要切实引导艺术类学生重视职业生涯规划，并设立专门的职业生涯规划咨询处，激发学生对职业规划的热情，帮助他们建立一个科学的职业规划体系，以便他们能够有计划、有目标的为自己以后的发展做出规划；2.要建立具有个性化特点的课程。高校在进行职业生涯规划教学时，要有针对性，因人而异，有层次、有计划的进行教学，建立起一个独具特色的课程体系，以便能够提高学生的综合能力；3.要有专业且师资雄厚的职业生涯规划教师队伍。古语云，“授人以鱼不如授人以渔”。因此，老师对于学生的影响是很大的，优秀的师资队伍对于职业生涯规划教育来说是非常重要的，艺术类高校必须建立起一支专业化的职业生涯规划授课教师队伍，这些教师要不断改进教学方法，勇于创新教学模式，以便能够培养出综合素质优秀的学生，为社会输送优质人才。
四、结语
综上所述，要想开设针对艺术类学生的专门的职业生涯规划教育课程，不断地创新高校职业生涯规划教育课程，使得其更加具有专业性和针对性，并且能够使学生、高校及社会都对此课程感到满意，这就需要高校加大对艺术类学生的职业生涯规划的培训，要重视艺术类学生的职业生涯规划课程的教学质量，引导艺术类大学生树立起正确、积极的职业观，增强他们的专业素养和心理素质以及职业道德品质，以便他们在将来的求职路上能够稳妥并淡定的处理在求职及职业中所遇到的问题，让他们学会管理并合理利用自己的时间，为自己的未来做出合理的规划及安排，并为将来绘制好蓝图。
【参考文献】
[1]欧阳琰.艺术类高校职业规划指导——基于马克斯主义实践观[J].华章，2012
[2]姚裕群.职业生涯规划与发展[M].首都经济贸易大学出版社，2003
[3]刘想元.对创新高校学生职业生涯规划教育的思考[J].郑州铁路职业技术学院学报，2013
【关键词】艺术类高校；学生职业生涯规划；教育质量；创新研究
一、前言
在当今飞速发展的时代，随着社会经济实力的增长，我国逐步加大对教育事业的投资，社会各层面对教育的重视程度日渐提高，国民素质得到大幅提升。与此同时，另一社会矛盾也日渐凸显——高校毕业生人数越来越多，专业和就业不匹配、就业难、就业环境低于理想预期而导致频繁跳槽等现象频发。职业生涯规划是学生对以后自己从事职业及方向有所了解的第一个环节，而这也是一个至关重要的环节，职业生涯规划教育的质量对学生今后生活、进步和成长的影响巨大。在我国知识产权尚不完善、文化产业不够发达的社会环境下，艺术类高校学生所面临的职业竞争更为残酷，针对艺术类高校学生的职业生涯规划教育势在必行。艺术类高校更应该重视对艺术学生的职业生涯规划的教育，随着社会的变化不断地去了解、创新职业生涯规划教育的相关问题，为学生提供优质的教学模式。在对艺术类就业岗位的现状、艺术专业的特点、艺术生的个性化发展研究的基础上，对艺术类学生的职业生涯规划教育进行改革创新提到日程。高校就业主管部门一方面要创设机会锻炼学生的心理素质及职业素养，提高其专业能力的同时，不断增强学生的综合能力，另一方面，通过课程研究，创设条件，激发个性优势和内生动力，以使学生掌握核心知识力，发挥技能优势，适应社会发展，实现职业价值。
二、艺术类高校职业生涯规划教育的现状
1.艺术类高校职业生涯规划课程的设置不符合要求。由于我国的职业生涯规划课程在高校开设的时间较短，多数高校对职业生涯规划课程的教学方式都感到陌生，并没有深入的了解职业生涯规划课程的精髓。许多高校在对学生进行职业生涯规划教育时，没有进行系统的规划，教师只是把它当做一门公共理论课来进行简单的讲解，忽视了职业生涯规划教育课程对学生的重要性，特别是对艺术类学生的重要性；2.高校开设的职业生涯规划课程没有针对性。当前，多数高校都没有建立一个系统而又具有专业针对性的职业生涯规划课程，大多数高校都是把职业生涯规划课程当做一门公共课来进行教学，老师在教学时只是一味的把知识灌输给学生，不管他们是否知晓其中的意义，而再这样的课堂环境下，学生也只是把这门课程当做修学分的公共课，很少与老师互动，私下也很少与老师交流、探讨关于职业生涯规划方面的问题；3.高校素来缺乏职业生涯规划教学课程的老师。因为我国的职业生涯规划教育课程起步晚，同时高校一直以来也不也是特别重视，因此，专门从事高校职业生涯规划教育课程的师资是匮乏的。而艺术类高校的职业生涯规划教育课程的教师更是稀缺，这也导致学生的职业生涯规划课程的专业知识和技能不能达到社会的要求。
三、关于创新艺术类高校学生职业生涯规划教育的相关研究
艺术类高校的职业生涯规划课程在开设前，应该在学生间进行调查，充分的考虑学生的需求，在满足学生需求的情况下来开设相应的课程。同时，要做到具体问题具体分析，针对不同学生设置出个性化的职业生涯规划教育课程。这就需要艺术类高校在以前的职业生涯规划课程的基础上来进行创新研究，设置出既符合学生需求又符合社会要求的职业生涯规划教育体系。可以从以下几个方面来进行探究：1.增强艺术类学生对于职业生涯规划方面的重视。高校领导要切实引导艺术类学生重视职业生涯规划，并设立专门的职业生涯规划咨询处，激发学生对职业规划的热情，帮助他们建立一个科学的职业规划体系，以便他们能够有计划、有目标的为自己以后的发展做出规划；2.要建立具有个性化特点的课程。高校在进行职业生涯规划教学时，要有针对性，因人而异，有层次、有计划的进行教学，建立起一个独具特色的课程体系，以便能够提高学生的综合能力；3.要有专业且师资雄厚的职业生涯规划教师队伍。古语云，“授人以鱼不如授人以渔”。因此，老师对于学生的影响是很大的，优秀的师资队伍对于职业生涯规划教育来说是非常重要的，艺术类高校必须建立起一支专业化的职业生涯规划授课教师队伍，这些教师要不断改进教学方法，勇于创新教学模式，以便能够培养出综合素质优秀的学生，为社会输送优质人才。
四、结语
综上所述，要想开设针对艺术类学生的专门的职业生涯规划教育课程，不断地创新高校职业生涯规划教育课程，使得其更加具有专业性和针对性，并且能够使学生、高校及社会都对此课程感到满意，这就需要高校加大对艺术类学生的职业生涯规划的培训，要重视艺术类学生的职业生涯规划课程的教学质量，引导艺术类大学生树立起正确、积极的职业观，增强他们的专业素养和心理素质以及职业道德品质，以便他们在将来的求职路上能够稳妥并淡定的处理在求职及职业中所遇到的问题，让他们学会管理并合理利用自己的时间，为自己的未来做出合理的规划及安排，并为将来绘制好蓝图。
【参考文献】
[1]欧阳琰.艺术类高校职业规划指导——基于马克斯主义实践观[J].华章，2012
[2]姚裕群.职业生涯规划与发展[M].首都经济贸易大学出版社，2003
[3]刘想元.对创新高校学生职业生涯规划教育的思考[J].郑州铁路职业技术学院学报，2013