【摘 要】
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【摘要】在高中古诗词的教学中，“知人论世”不可或缺。但是要怎么调动学生的主动参与性，对知人论世进行积极思考，形成深入透彻的理解和认识，我们在语文课堂上需要运用一些科学合理的方法。比如运用贴标签式的整合法和感同身受的联想法，让学生对作者生平整合并形成理性认识。或者运用自身情感体验去体味作者在古典诗词中表达的情感。最后达到通过知人论世，帮助学生推知诗词内容和理解诗词情感，提高鉴赏古典诗词能力的目的。
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【摘要】在高中古诗词的教学中，“知人论世”不可或缺。但是要怎么调动学生的主动参与性，对知人论世进行积极思考，形成深入透彻的理解和认识，我们在语文课堂上需要运用一些科学合理的方法。比如运用贴标签式的整合法和感同身受的联想法，让学生对作者生平整合并形成理性认识。或者运用自身情感体验去体味作者在古典诗词中表达的情感。最后达到通过知人论世，帮助学生推知诗词内容和理解诗词情感，提高鉴赏古典诗词能力的目的。
【关键词】知人论世
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