随着城市现代化建设的不断发展，“社区”日益显示出了它的重要地位和作用。社区学校是社区文化的重要基地，社区文化是社区人文景观的重要体现。社区文化的形态和层次如何，必然体现在社区的人文精神上，人文精神是在人生价值、人生观、目标追求、理想信念、道德伦理等方面所体现出来的精神状态，它包含文明高尚、崇尚善良、健康向上的精神。社区的人文精神是社区文化的内核。社区文化为社区成员共同创造、共同承载、共同享有，对社区成员具有强大的凝聚力和感召作用，在这个基础上，社区学校应运而生，它依托社区特有的资源，充分发挥社区的人才优势，培养终身教育理念，形成终身教育氛围，全面提高社区居民的文化和素养。
　　 一、 社区学校与社区文化建设的功能
　　 (一)社区学校与社区文化的涵义
　　 社区就是一个地域内具有某些共同特征的人群在社会生活中所形成的共同体。社区学校是在当地政府的领导下，由社会各企事业单位共同参与的一所承担社区居民知识传播，素质教育和党员政治培训的学校，是一所能发挥个人特长、学习知识和创造财富的学校，是一所能让少年儿童学有所学、中年人学有所用、老年人学有所乐的融教育文化为一体的学校。社会文化指的是特定社会区域当中人们的各方面行为所构成的文化系统，它既包括这一区域内人们的生活方式，也包括该区域内社会成员的理想追求、价值观念、道德情操、文艺修养、生活习俗等。现阶段的社区文化，一方面秉承着中华民族的传统特色，另一方面随着改革开放的深入和市场经济的转轨而体现出现代的人文精神，因此，当今的社区文化既有着浓厚的地域性和群众性，也有着强烈的开放性，多元性，并且有相对的独立性和弥散性。
　　 (二)社区学校与社区文化的功能
　　 1、社会沟通功能：随着国民经济的发展，劳动分工越来越细，社会竞争的压力也越来越大，人际关系趋于淡化，普遍存在着同一屋檐下，却互不相识的现象，更谈不上交往。而社区文化建设和社区学校则具有增强社区内的人际沟通功能，如利用社区学校开设老年舞蹈班、书法班、绘画班、少年英语班、下岗工人再就业培训班等各种方式把社区居民吸引到一起，促进人们之间的情感交流、知识交流，共同创造一种亲善、和谐的氛围，密切人与人之间、人与社区之间、社区与社区之间的联系。
　　 2、提高社区居民生活质量的功能：社区学校以社会为基地，以社区居民为对象，以促进居民的身心健康为目的，充分有效地利用本地区的卫生保健资源，有计划、有组织、有评价地开展心理咨询、预防保健等健康教育，使社区内各种不同的人群树立健康意识，关心自己、家庭及社区的健康问题，提倡科学的生活方式，自觉改变各种不良的生活行为和方式，从而降低社区内的发病率、残障率和死亡率，使居民的生活质量有明显提高。
　　 3、心理凝聚功能：社会文化是一种粘合剂，社区学校是社区居民学习交流的场所，它以种种微妙的方式，来沟通人们的思想感情，融合人们的生活方式，陶冶人们的道德情操，培养和激发人们的群体意识和责任感，有助于人们正确地认识自己对国家，对家庭应负的责任和应尽的义务。
　　 4、文化感染的功能：社区文化建设中的文化活动具有强力的感染力和亲和力，经常推出一些老百姓喜闻乐见的文化娱乐节目，如小型演唱会、小品小戏演出、各种智力竞赛游戏以及各类健身体育活动，以营造社区的文化氛围。
　　 5、价值导向的功能：经济是城市的实力所在，文化是城市的魅力之花，判断一个城市的现代化程度，不能只看经济增长，还必须要看人民群众的文化生活是否丰富多彩，文化的发展是现代化城市不可缺少的内容，二者并进才能真正体现城市的现代化和多元化。
　　 二、社区学校与社区文化建设的发展
　　 (一)注重社区需求，加强精神文明建设
　　 社区建设对教育服务的要求越来越高，区域经济和社会事业的发展迫切需要有一个教育基地，发挥多种功能，培养各类人才，作为龙头带动社区文化的全面发展，这就是社区学校。社区学校要面向机关干部、离退休人员、已建立的各类亚组织团体及青少年等四大群体，使之集社区党校、再就业培训基地、老年学校、青少年第二课堂等为一体，注重群众多层次的精神文化需求，开设明理、益智、强体、冶情的各类科目，构建“终身教育”在社区的网络机制，构建以社区为载体、群众为主体、文化为媒体的三位一体的社区大文化格局。
　　 (二)建立一支高素质的社区文化服务队伍
　　 社区学校不设专职教师，将根据设置的课程，充分利用社区智力资源，发挥与民主党派结对其建优势，建立一支推荐与自荐相结合的社区学校兼职教师志愿者队伍，其对象可为在职教师、教授、科研人员和专业技师、党和政府及学校企事业单位有关领导、离退休专业技术人员、在校的大学生等，对从事社区文化服务的人员一定要进行严格挑选和培训，把那些思想健康、品质优秀、多才多艺的人才利用起来，充分发挥他们的聪明才智。
　　
　　 （作者单位：安徽省淮北市文化馆）