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合理设计体现教学之“度”变式训练彰显学习之“悟”——刍议数学教学中教与学的调控
合理设计体现教学之“度”变式训练彰显学习之“悟”——刍议数学教学中教与学的调控
来源 :教学月刊·中学版(教学参考) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ziyoushenghuozhe
【摘 要】
:
课堂教学是教师向学生传递知识的平台,亦是学生领悟、体会知识的生成、升华以及 思维能力提升的载体.在课堂教学中教师要审时度势抓住教材的本质意图,结合学生自身的特 点,设
【作 者】
:
李旺强
【机 构】
:
清水县第六中学
【出 处】
:
教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
:
2017年3期
【关键词】
:
教学之“度”
学习之“悟”
变式教学
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课堂教学是教师向学生传递知识的平台,亦是学生领悟、体会知识的生成、升华以及 思维能力提升的载体.在课堂教学中教师要审时度势抓住教材的本质意图,结合学生自身的特 点,设计能够体现学生差异性的教学结构,引领学生理解、掌握所学知识并能够灵活应用.
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