一直在思考怎么让学生在信息技术课上，既有兴趣学，又能学到一些有用的知识，并可以帮助学生建立自信，加强学生之间的交流与沟通。在教学实践的过程中，我有了一些体会与发现。
　　● 创设情境，积极学习
　　在小学信息技术教学中，可以利用多媒体来创设、优化教学场景，借助各种美好、简单、有意义的演示来激发学生的求知欲，引导学生进入最佳的学习状态，从而更加积极主动地进行学习、探索。
　　例如，我在教授《画矩形》一课时，用故事导入：
　　师：老师给大家讲一个故事。丹丹是一个很孝顺的孩子，今天他照往常一样去给在田里干农活的爸爸妈妈送水和食物，可是，由于昨天下雨了，桥被淹没了。丹丹被一条小河挡住了去路！他好着急啊！你们能不能帮丹丹过河呢？
　　学生各抒己见，有的说用船，有的说摸着以前的桥过去（可是太危险了）等。
　　师：同学们，大家想一想最安全，最方便的方法是什么？其实最简便的方法就是在河上搭一块板，让丹丹过去就行了。如果老师让你去帮丹丹搭那块板，你会用什么形状的呢？
　　通过这样的情境创设，能不断加强学生的学习兴趣。学生希望自己可以帮助到丹丹，这样既让学生去积极地学习，也让学生体验到帮助别人的快乐。
　　● 任务驱动，体验成功
　　在教学实践过程中，我发现利用任务驱动教学方法，学生的学习更有劲头，更能让学生体验学习的快乐与成功。例如，我在教授《下载文字》这一课时，在上课之前先设计好一张表格，让学生有目的地进行下载。
　　设计的意图：宜兴是一个人杰地灵的地方，可以用这样几句话来概括——陶的故都，茶的绿洲，洞的世界，竹的海洋。我校的外地学生比较多，可以让本地学生作为主人向外地学生介绍家乡，让他们能融入宜兴这个大家庭。
　　这不仅可以帮助学生完成课上的任务，还可以帮助学生培养热爱家乡的感情。在整个学习的过程中，也增进了学生之间的友谊，这是非常重要的。
　　● 鼓励创新，培养信息素养
　　信息技术就是要鼓励学生创新，做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。同时，在信息技术的教学中，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在教《遨游英特网》时，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
　　● 培养竞争意识，生生合作
　　在信息技术课堂教学中，我们应提倡合作教学，课堂中可采用两人小组、四人小组、六人小组、自由组合的形式来组织学习，并鼓励组内合作，组间竞争。这样学生在整个的学习过程中便不会无所事事。而是在一种强烈的集体荣誉感的驱使下，相互合作，在合作中健康地竞争，并能使学生充分认识到：只有相互合作，取得成功的机会才会越大。良性竞争可以帮助学生们进行更好地合作，帮助学生取长补短，更好地进行学习。
　　总之，要上好小学信息技术这门课程，必须创设平等、民主、合作的教育环境，让学生在有足够大的自由度的情况下去学习自己感兴趣的、需要学习的知识，既是对教育规律的尊重，也是对学生人性的尊重。