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<正>初中文言文教学重串讲、重诵读、重分析理解,这样的教学方式方法强调背诵和记忆,重视学习的结果,对文言文的学习积累有好处,这是毋容置疑的,但其弊端也是显而易见的:第一,压制了学生的文言学习兴趣,尤其是学生探究未知的欲望得不到满足。文言文是上古的文言作品以及历代模仿它的作品,
初中文言文教学需要“陌生”面对——以《<论语>八则》教学为例
【摘 要】
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<正>初中文言文教学重串讲、重诵读、重分析理解,这样的教学方式方法强调背诵和记忆,重视学习的结果,对文言文的学习积累有好处,这是毋容置疑的,但其弊端也是显而易见的:第一
【机 构】
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上海市闵行区教育学院;
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2012年11期
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