【摘 要】
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生态课堂理念的学生主体性诉求同思维导图教学应用的学生主体性参与基本吻合.小学高年级学生直观思维相对成熟,抽象思维基本处于萌芽.教师在阅读教学中应用思维导图的直观性
【机 构】
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海石湾第四小学 甘肃 兰州 730084
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生态课堂理念的学生主体性诉求同思维导图教学应用的学生主体性参与基本吻合.小学高年级学生直观思维相对成熟,抽象思维基本处于萌芽.教师在阅读教学中应用思维导图的直观性框架能够引导学生在短时间内达到阅读教学知识目标,从而优化了阅读教学课堂.因此,围绕思维导图的特点与小学高年级阅读教学的困境,探究生态课堂理念下思维导图在小学高年级阅读教学中的应用,成为优化阅读教学、提高阅读教学质量的必然选择.
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