走进12月份，意味着2016年即将结束，2017年即将开始。虽然没有感受到岁月的流逝，但年底的各种考核和述职却提醒自己该去梳理一下这一年做了什么。在本期我们也对2016年我国教育信息化的发展与反思进行了梳理。年底的时候，有些许收获的欣喜，有一些奔忙的疲倦，但也有一丝对未来的憧憬。自2002年做编辑开始，每年或隔几年都会做一次年度回顾之类的专题。做得久了，都有些懈怠了，因为做来做去，眼中的教育信息化似乎永远没有达到理想的状态。正如今年黎加厚教授所言：“从1978年恢复电教到上周我到重庆开会，看到的都是实验班的示范课，为什么永远都在实验，如何才能够让教育信息化成为常态？”教育信息化似乎永远在“路”上。
　　2016年度回顾，我们看到了许多成绩，看到了许多辉煌，看到了很多教师的晒课，看到了全国开了很多个研讨会，看到了创客教育风起云涌，看到了VR技术绚丽多彩，看到了学习分析等概念此起彼伏… … 但在年底我们不禁要反思：教育信息化到底带来了什么？除了样子货，除了展示活动，教育信息化真正改变了教育的什么？解决了教育中的什么问题？有没有成为应试教育的帮凶？总之，如何让这些教育信息化新技术、新模式应用成为常态，成为一线教师可用、能用、好用的教学工具，而不是一时的展示工具，是我们急迫需要解决的问题。
　　时光如流水，迎接2017年，我们面临着信息化技术的快速发展，唯有真正地以学生学习为本，打通学校、家庭和社会的壁垒，用信息化创造出一个全新的教育新生态，才可以真正使教育信息化成为常态化。写在年末的话，意味着过去的一年已经过去了。整理心情，再出发，以踏实肯干、创新开拓的心态迎接2017年，是我们的又一个起点。
　　（本刊编辑部 刘向永）