如何在减负的形势下提高学生学习的质量,我觉得应该提高课堂教学的效率,尽量不占用学生课外的时间,让学生完成适量有效的作业。现对如何提高物理课堂教学效率谈一谈自己的做法。
　　一、课前充分做好准备是提高课堂效率的基础
　　在学科教学理念上教师们已认同:学生是教学活动的主体,发挥学生主体作用就是引导学生主动学习,去探究知识,去感悟知识的产生和形成过程;凡是能让学生自己动脑、动口动手的,教师尽量不要包办代替。要想提高教学效率,课堂上发挥学生的主动性,就要让学生课前做好预习等准备。
　　二、优化物理课堂教学结构,提高课堂教学效率
　　初中物理课堂教学主要包括以下七个基本环节 :复习旧知识→新课引入→教学目标→新课教学→教学总结→达标测评→作业布置。新课教学采用分段进行方式,一般分为两阶段,每个阶段着重解决一个主要问题,然后及时进行该阶段内容的课堂目标练习,在练习讲评中要强调教学目标和学法指导。教学中,要选择合适的教法,充分体现学生的主体作用。
　　三、改进教学手段,做好演示实验
　　直观教学在集中学生注意力,以及轻松、容易而又牢固地获得物理知识方面起着立竿见影的作用。在物理教学中,凡是能用直观教具说明的不用语言代替,那活生生的实验影像,映在学生的脑海中的印象更深刻。若是影响较大的实验,学生一生都记得。在“浮力”一节授课中,关于物体的浮沉情况,上浮的物体采用乒乓球,下沉的物体则用方石块。讲台上放着个大水槽,演示效果很好。
　　四、提高教师素质,增强教学的艺术感染力
　　教师的课堂教学不仅是一种技能,更是一门艺术。课堂教学艺术主要表现在新课引入、语言表达、板书设计、教学的有序与波动性等诸方面。一台好戏,往往拉开序幕就引人入胜,一堂好课,往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住。新课引入的方法很多,但重在体现“新”意,教师要紧紧抓住学生对新事物、新问题、新观点的好奇心理,设计较为新奇的问题去吸引学生。物理课堂引入,要联系学生日常生活实际,从有趣的物理现象入手。教师的语言表达无疑在课堂教学中起着举足轻重的作用。首先,语言表达要求要简洁、明了,不能开口“这个”,闭口“是吗”罗嗦没完,教学语言如果拖泥带水,学生听了会心烦意乱转移注意力,在物理学科教学中体现得更明显,因为物理学科教学需要准确描述现象,严密表述规律。其次,语言表述辅以恰当的表情、动作等能增强教学的感染力,使课堂气氛活跃,充满生机。板书是课堂教学的重要组成部分。板书设计一要做到文字美,即字体大小适中,布局合理,并能恰当运用图画、线条、色彩等手段,增强板书的立体感;二要结构美,即匀称、精巧,结构明朗,思路清晰,重点突出,使学生以一种完美、和谐的感受遨游在知识的殿堂里。没有过程的有序性,课堂教学状态是混乱的,教学效率是低下的;没有状态的波动性,教学过程是单调的、沉闷的。因此,教师应该注意在教学情景中设置问题,在教学重点、难点中呈现反复、波动,使教学呈现“平衡——不平衡——平衡”的动态过程,从而形成一种鲜明、和谐的教学节奏,增添物理课堂教学的魅力。
　　五、利用多媒体课件辅助教学,激发学生的学习兴趣
　　多媒体辅助教学对于物理这门学科来说有很大的帮助,因为物理这门学科属于科学的范畴,在教学过程中很多实验可以通过电脑来模拟,有利于学生理解实验结论。如在“探究凸透镜成像的规律”这一节中,对“凸透镜成像规律”的讲解,学生除可以通过实验操作得到结论,还可以在电脑上通过拖动蜡烛的位置来了解成像的规律,他们对于这样的活动也比较感兴趣,加深了他们对于知识的理解。多媒体课件的图片、声音、视频、动画等素材可以生动地展示物理这门学科的特色,大大地提高他们的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。