个性化阅读教学是在充分尊重学生的基础之上,把课堂归还给学生,让学生能够充分发挥自己的主观能动性,展示自我,张扬个性,从而充分挖掘自己的阅读天赋和潜能,让课堂成为一个真正充满着智慧和才能的地方.阅读教学是让学生通过阅读领悟和了解课本的内容,获得语文知识和个人情感的提升与积累.俗话说的好“百样米养百样人”.人与人之间的差别突出而又明显,很显然不能以一个单一的结果来评判学生和指导学生.不同的学生对于同样的阅读内容会有不同的解读和领悟,这是客观事实.在传统语文课堂上,教师会对阅读内容进行照本宣科式的讲解,意图让学生领悟到教师所领悟的标准内容,这种灌输式的教学方式忽视了学生的差异,对小学生的阅读理解能力提升效果不明显.很多学生课堂上听懂了,过几天又忘了,因为他并没有将所到的内容真正的理解到心里.阅读应该是个性化的行为,学生应该在阅读的过程中,自发的产生思维活动和情歌活动,从而通过阅读加深体验和领悟,从而有所思有所想,有所获得.在思维获得启迪,情歌收到熏陶之后,才会开始享受到阅读的乐趣.所以我们教师更应该要重视学生个人的感受、领悟和体验,不要用教师自己地理解来强行替代学生的理解.要让学生在阅读理解的过程中自主的寻找答案,个性化的思考,从而分析和解决问题,这样才能在充分尊重学生学习主体地位的基础上,提升学生的阅读理解能力,激发学生的阅读兴趣,让课堂不再单调和枯燥,对于学生的文化素养的提高起到了潜移默化的作用.