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近年来，历史材料解析题是中考的必考题型，所占分值较大，可以说无题不材料。许多考生在解答此类题时感到力不从心，这就使学生难以考出好成绩，这就成为初三历史教师面临的难题。为此，我结合近年的教学实际，就如何提高学生对材料解析题的解答能力谈谈看法。
一、注重基础知识的积累
掌握考点考查的基础知识是答好中考历史材料解析题的第一关，因为只有掌握了基础知识，才能看懂材料，找好答题点。近几年，中考对课本基础知识考查的广度和力度都有所加强。因此，中考要取得好成绩，平时吃透课本很必要。教师在教学中一定要引导学生注重基础知识的掌握。
二、注重平时训练
中考材料解析题的材料都不出自课本，而是出自教材以外的历史文献、著作、报纸、杂志、文学作品等，这就需要学生有很强的阅读、理解、分析、概括、归纳能力，做起来感觉难度很大，这是失分点所在。这就要求教师在日常教学中增加一些课外史料，引导学生理解分析材料，培养学生阅读和理解分析史料的能力。
三、掌握中考历史材料解析题的提问方式及解答技巧
从近几年各省市中考试题的分析中，得出材料解析题的提问方式大致有以下几种情况。
方式一：根据材料回答材料所反映的问题。
解题技巧：这类题目的答案就出现在材料中，这就要指导学生从材料中提炼出答案。
例如：（2013年河北中考）28.阅读材料，回答问题。（9分）
材料一：在短短的三个月内，南京临时政府颁布了不少有利于发展民族资本主义经济、资产阶级民主政治和文化教育的法令。这些法令对资产阶级的利益表现了热忱关切的态度，对地主阶级利益没有根本的触动，对广大农民的要求缺乏任何积极的反映。
——摘编自《中国近代史》第三次修订本，中华书局
材料二：日本投降后不久，内战爆发。国民党处于劣势。得不到控制的通货膨胀、食物短缺及官员腐败使得国民党不得人心，并且摧毁了军队的士气。尽管国民党从美国得到军火，但是同组织良好并赢得广大农民支持的共产党相比，它仍不能取得军事优势。1948年，战争的天平倒向共产党。1949年1月，人民解放军占领北京，同年10月毛泽东宣布中华人民共和国成立。12月，蒋介石和他的追随者们逃往台湾岛。
——【英】亚历克斯·沃尔夫《世界简史》
（1）根据材料一，指出南京临时政府主要代表哪个阶级的利益。（2分）
（2）根据材料二，归纳南京国民政府在内战中失败的自身原因。（4分）
（3）综合上述材料和问题，概括南京临时政府、南京国民政府短时间消亡的共同原因。（3分）
解题思路：前两问要从材料中总结出答案，回答第（3）问要从“南京临时政府”“对广大农民的要求缺乏任何积极的反映”、“国民党”、“同组织良好并赢得广大农民支持的共产党相比，它仍不能取得军事优势”中通过分析找出共同点就行。
参考答案：（1）资产阶级。（2）经济困难;政治腐败;丧失民心;军队士气低落。
（3）未能获得广大农民支持。
方式二：提问内容是根据材料并结合所学历史知识回答问题。
解题技巧：这类题目的答案往往就出现在课本中，这就要指导学生用材料所给的信息去课本中寻找相关答案，并且要对知识点进行再概括。
例如（2013年河北中考）29.探究问题。（12分）
材料一：裕仁天皇（1926～1989年在位）是日本战时的最高统帅。日本发动战争和在战争中的重大决策，都是在御前会议上做出的，得到裕仁天皇的批准。
材料二：迷恋带病真菌、杆菌研究的裕仁天皇一直关注着日本细菌部队和化学部队的发展，并一直给予充足的经费保障。731部队（化学和细菌战部队）1936年奉裕仁天皇敕令建立。1940年裕仁天皇又颁布新的敕令，将部队扩充到3000人，并将主要基地由黑龙江肇东县、五常县移到哈尔滨南郊的平房镇。731部队培植各种致病细菌，并制造炸弹，在实战中施放撒播。1937年12月1日，裕仁天皇亲自签发“华中方面军司令官与海军协同攻克敌国首都南京”的命令。占领南京后，裕仁天皇还奖赏攻陷南京的日本军官……对南京大屠杀起了推波助澜作用。
（1）根据材料一和所学知识，指出裕仁天皇发动了哪些战争。（4分）
（2）根据材料二，概括裕仁天皇犯有哪些战争罪行。（4分）
解题思路：答第（1）题时，从裕仁天皇在位时间、地位、权力、事件可知：他与二十世纪三四十年代日本侵华的一系列史实有关，因此，答题时要对课本中日本侵华的具体史实进行综合、概括，得出结论，而不能只列举两三个具体事件。对于第（2）题，学生很容易就能归纳出裕仁天皇犯有进行细菌战、化学战的罪行，难度在于通过南京大屠杀这一史实归纳裕仁天皇犯有屠杀中国平民罪。这要求学生有一些战争法规和惯例的知识。
参考答案：（1）二十世纪三四十年代的侵华战争;太平洋战争。（2）进行细菌战、化学战;屠杀中国平民。
四、掌握中考历史材料解析题的解题步骤
学生在答历史试题时要掌握一定的方法，我认为可以通过以下几个步骤提高学生的解读能力。
1.仔细阅读材料。阅读材料时，一定要读全，不能忽视材料的标题、注释、出处。这些说明性文字，往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，应该给予足够重视。还要根据问题去读，这样有助于找出线索。
2.针对答案从材料中可以提取的题型，答案往往包含在材料中，所以要深入阅读材料，在材料中寻找与问题相关的主要语句。提取信息后稍加整理就可以得出答案。
3.对于根据材料和所学知识回答问题的题型，掌握材料信息后，必须将其与教材中相关的事实与观点密切联系起来，进行重组来答题。要求学生对历史人物、事件、现象有全面、准确、透彻的理解，是对学生能力的考查。
4.答题时要紧扣题意、论从史出。坚持“问什么答什么”;注意问题的分值，分值大的，回答要详尽些;分值小的，回答要简洁些。要恰当使用历史术语，少说大白话。
总之，材料解析题解答能力的提高不是一朝一夕的，平时要多让学生阅读、分析、概括、归纳。通过教、学、练相结合，学生对材料的解读能力一定会提高。中考冲刺阶段还要进行专项训练，做好解题思路的指导，提高解题能力，备战、决胜中考。
一、注重基础知识的积累
掌握考点考查的基础知识是答好中考历史材料解析题的第一关，因为只有掌握了基础知识，才能看懂材料，找好答题点。近几年，中考对课本基础知识考查的广度和力度都有所加强。因此，中考要取得好成绩，平时吃透课本很必要。教师在教学中一定要引导学生注重基础知识的掌握。
二、注重平时训练
中考材料解析题的材料都不出自课本，而是出自教材以外的历史文献、著作、报纸、杂志、文学作品等，这就需要学生有很强的阅读、理解、分析、概括、归纳能力，做起来感觉难度很大，这是失分点所在。这就要求教师在日常教学中增加一些课外史料，引导学生理解分析材料，培养学生阅读和理解分析史料的能力。
三、掌握中考历史材料解析题的提问方式及解答技巧
从近几年各省市中考试题的分析中，得出材料解析题的提问方式大致有以下几种情况。
方式一：根据材料回答材料所反映的问题。
解题技巧：这类题目的答案就出现在材料中，这就要指导学生从材料中提炼出答案。
例如：（2013年河北中考）28.阅读材料，回答问题。（9分）
材料一：在短短的三个月内，南京临时政府颁布了不少有利于发展民族资本主义经济、资产阶级民主政治和文化教育的法令。这些法令对资产阶级的利益表现了热忱关切的态度，对地主阶级利益没有根本的触动，对广大农民的要求缺乏任何积极的反映。
——摘编自《中国近代史》第三次修订本，中华书局
材料二：日本投降后不久，内战爆发。国民党处于劣势。得不到控制的通货膨胀、食物短缺及官员腐败使得国民党不得人心，并且摧毁了军队的士气。尽管国民党从美国得到军火，但是同组织良好并赢得广大农民支持的共产党相比，它仍不能取得军事优势。1948年，战争的天平倒向共产党。1949年1月，人民解放军占领北京，同年10月毛泽东宣布中华人民共和国成立。12月，蒋介石和他的追随者们逃往台湾岛。
——【英】亚历克斯·沃尔夫《世界简史》
（1）根据材料一，指出南京临时政府主要代表哪个阶级的利益。（2分）
（2）根据材料二，归纳南京国民政府在内战中失败的自身原因。（4分）
（3）综合上述材料和问题，概括南京临时政府、南京国民政府短时间消亡的共同原因。（3分）
解题思路：前两问要从材料中总结出答案，回答第（3）问要从“南京临时政府”“对广大农民的要求缺乏任何积极的反映”、“国民党”、“同组织良好并赢得广大农民支持的共产党相比，它仍不能取得军事优势”中通过分析找出共同点就行。
参考答案：（1）资产阶级。（2）经济困难;政治腐败;丧失民心;军队士气低落。
（3）未能获得广大农民支持。
方式二：提问内容是根据材料并结合所学历史知识回答问题。
解题技巧：这类题目的答案往往就出现在课本中，这就要指导学生用材料所给的信息去课本中寻找相关答案，并且要对知识点进行再概括。
例如（2013年河北中考）29.探究问题。（12分）
材料一：裕仁天皇（1926～1989年在位）是日本战时的最高统帅。日本发动战争和在战争中的重大决策，都是在御前会议上做出的，得到裕仁天皇的批准。
材料二：迷恋带病真菌、杆菌研究的裕仁天皇一直关注着日本细菌部队和化学部队的发展，并一直给予充足的经费保障。731部队（化学和细菌战部队）1936年奉裕仁天皇敕令建立。1940年裕仁天皇又颁布新的敕令，将部队扩充到3000人，并将主要基地由黑龙江肇东县、五常县移到哈尔滨南郊的平房镇。731部队培植各种致病细菌，并制造炸弹，在实战中施放撒播。1937年12月1日，裕仁天皇亲自签发“华中方面军司令官与海军协同攻克敌国首都南京”的命令。占领南京后，裕仁天皇还奖赏攻陷南京的日本军官……对南京大屠杀起了推波助澜作用。
（1）根据材料一和所学知识，指出裕仁天皇发动了哪些战争。（4分）
（2）根据材料二，概括裕仁天皇犯有哪些战争罪行。（4分）
解题思路：答第（1）题时，从裕仁天皇在位时间、地位、权力、事件可知：他与二十世纪三四十年代日本侵华的一系列史实有关，因此，答题时要对课本中日本侵华的具体史实进行综合、概括，得出结论，而不能只列举两三个具体事件。对于第（2）题，学生很容易就能归纳出裕仁天皇犯有进行细菌战、化学战的罪行，难度在于通过南京大屠杀这一史实归纳裕仁天皇犯有屠杀中国平民罪。这要求学生有一些战争法规和惯例的知识。
参考答案：（1）二十世纪三四十年代的侵华战争;太平洋战争。（2）进行细菌战、化学战;屠杀中国平民。
四、掌握中考历史材料解析题的解题步骤
学生在答历史试题时要掌握一定的方法，我认为可以通过以下几个步骤提高学生的解读能力。
1.仔细阅读材料。阅读材料时，一定要读全，不能忽视材料的标题、注释、出处。这些说明性文字，往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，应该给予足够重视。还要根据问题去读，这样有助于找出线索。
2.针对答案从材料中可以提取的题型，答案往往包含在材料中，所以要深入阅读材料，在材料中寻找与问题相关的主要语句。提取信息后稍加整理就可以得出答案。
3.对于根据材料和所学知识回答问题的题型，掌握材料信息后，必须将其与教材中相关的事实与观点密切联系起来，进行重组来答题。要求学生对历史人物、事件、现象有全面、准确、透彻的理解，是对学生能力的考查。
4.答题时要紧扣题意、论从史出。坚持“问什么答什么”;注意问题的分值，分值大的，回答要详尽些;分值小的，回答要简洁些。要恰当使用历史术语，少说大白话。
总之，材料解析题解答能力的提高不是一朝一夕的，平时要多让学生阅读、分析、概括、归纳。通过教、学、练相结合，学生对材料的解读能力一定会提高。中考冲刺阶段还要进行专项训练，做好解题思路的指导，提高解题能力，备战、决胜中考。