【摘 要】
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从表面上看,这是一个完满的活动,但教师行为中的三个“但”反映了教师的“吝啬”:教师看到了俊俊的情况,但没有作任何回应;教师发现俊俊很不愿意离开桌子,但还是要求他回到小
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从表面上看,这是一个完满的活动,但教师行为中的三个“但”反映了教师的“吝啬”:教师看到了俊俊的情况,但没有作任何回应;教师发现俊俊很不愿意离开桌子,但还是要求他回到小椅子上坐好;教师看到俊俊把杯子藏在了身后,但仍坚持要求他把杯子展示出来。我们不妨进行如下设想:
On the surface, this is a complete activity, but three of the teacher’s behaviors reflect the teacher’s miserliness: the teacher sees Jun Jun’s situation without any response and the teacher discovers Jun Jun was reluctant to leave the table, but still asked him to sit back in a small chair; the teacher saw Jun Jun behind the cup, but still insisted that he show the cup. We may wish to make the following assumptions:
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