【摘 要】
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目的探讨护理本科安宁疗护教学内容与方法改进的效果。方法选取四年制护理本科生为研究对象,以2014级32人为对照组、2015级32人为观察组。对照组采取先讲授理论后实践的常规
【机 构】
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山西医科大学汾阳学院护理学系,山西医科大学汾阳学院基础医学部,山西医科大学汾阳学院信息系,长治医学院护理学系
【基金项目】
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2016年山西医科大学汾阳学院教育教学改革与研究立项项目（FJ201605)
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目的探讨护理本科安宁疗护教学内容与方法改进的效果。方法选取四年制护理本科生为研究对象,以2014级32人为对照组、2015级32人为观察组。对照组采取先讲授理论后实践的常规教学方法;观察组对分课堂,将理论教学内容整合为四大主题,案例教学贯穿其中。结果两组学生安宁疗护理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);标准化病人考试成绩及教学满意度观察组显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于对分课堂的安宁疗护教学改进利于学生知识与技能的掌握,学生对教学满意度较高。
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