【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）设置了六个学习任务群，这六个学习任务群搭建起了语文学科的结构，对一线语文教师的教学提出了巨大的挑战。那么，教师如何创造性地使用教材，落实《课程标准》呢？笔者尝试以第二学段的学生学习写作为例，构建写作任务群，对学生进行写作基本功的训练。
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）设置了六个学习任务群，这六个学习任务群搭建起了语文学科的结构，对一线语文教师的教学提出了巨大的挑战。那么，教师如何创造性地使用教材，落实《课程标准》呢？笔者尝试以第二学段的学生学习写作为例，构建写作任务群，对学生进行写作基本功的训练。
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