【摘 要】
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摘 要：在有效教学的实践过程中，教师常常把重点放在教学设计和教师自身的知识修养上，而忽视了教师情绪对教学的影响。但是随着人本主义心理学的发展和认知心理学研究的深入，人们越来越清晰地意识到情感因素对教学活动具有重要的作用。在教学过程中，教师的情绪不仅会影响到教师传授知识、学生获取知识的效果，而且会影响到师生双方的人际关系，进而影响教学的效率和质量。所以教师应从身体、知识、心理等方面来提高自己调控情绪
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摘 要：在有效教学的实践过程中，教师常常把重点放在教学设计和教师自身的知识修养上，而忽视了教师情绪对教学的影响。但是随着人本主义心理学的发展和认知心理学研究的深入，人们越来越清晰地意识到情感因素对教学活动具有重要的作用。在教学过程中，教师的情绪不仅会影响到教师传授知识、学生获取知识的效果，而且会影响到师生双方的人际关系，进而影响教学的效率和质量。所以教师应从身体、知识、心理等方面来提高自己调控情绪的能力，从而提高教学效率。全文查看链接
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