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【摘要】高中生英语的学习要从两方面入手，一方面是培养学生的英语写作能力，另一方面是培养学生的口语交际能力。写作能力和口语能力在高中英语教学中都有着重要的地位。目前高中主要培养学生的写作能力，学生的写作水平受很多因素的影响。
【关键词】高中英语;写作教学;提升策略
【作者简介】徐永顺，甘肃省陇南市武都八一中学。
一、高中英语写作教学中存在的问题
1.学生在写作中受汉语思维影响大。英语写作与汉语写作有许多的不同点，一些学生英语写作能力不好就是受汉语的影响，学生习惯了汉语的表达方式，在英语写作方面容易将汉语和英语混淆。为了让学生区分清楚英语写作和汉语写作的不同，英语教师要多为学生的英语写作点评，纠正学生在写作中出現的问题。让学生多阅读一些英语文章，提高学生的语感能力。
2.英语写作教学中应试色彩浓重。学生学习英语的目的并不只是为了考试，然而一些高中生太看重英语成绩，为了在考试中取得高分，在考试前看一些课外英语写作的范文。这英语范文的特点就是可以替换主语的万能文章，学生在考试中只需要将一部分内容简单修改就可以组合成文章。学生想要取得好成绩并没有什么错误，但是，学生写作能力要从学习中逐渐培养，套用万能句式解决不了所有的英语问题。所以学生运用万能句式要仔细斟酌，在平时的写作中要锻炼自己的英语写作，使那些英语辅导书中的技巧真正地转化为自己的真实能力。
3.英语写作课程教学方法单调。英语教学的方法需要不断地更新改进。目前，考察英语最主要的方式还是书面写作，所以，教师要加强学生掌握单词的数量和语法的运用，避免学生在写作过程中由于词汇量不足而不能写出完整的句子。英语教学需要教师和学生共同参与，要给学生提供发言的机会，增多学生在教学中的表现次数。让学生主动地发现自己的口语问题，并主动寻找纠正的办法。学生掌握了英语知识的同时，也要加强知识和写作技巧的结合，让学生的写作能力得到提升。
二、高中英语学生写作水平提升策略
1.注重汉语对英语写作的正迁移。汉语言是中国的主要交流语言，但是，国际间交流使用最多的还是英语。所以，英语对学生来说是一门重要的课程。使用汉语和英语进行交流存在相似之处也存在差异性。由于一些学生接触英语的时间较晚，使用英语交流和写作比较困难，教师应该引导学生发现汉语和英语之间的联系，学生掌握汉语比较快，用掌握汉语的方法引导学生总结英语学习较快的技巧。语文教学要与英语教学相融合，在开展语文教学活动时，可以融入英语元素，让语文教师与英语教师共同举办活动，用新颖的课题吸引学生，让学生用汉语写出在本课题中学到的知识然后再英语翻译出来。在鼓励学生学习英语的同时，也要时常提醒学生汉语的重要性，让学生明白两种语言都具有重要性。让学生在学习过程中学会怎样用英语表达，怎样写好英语文章。
2.加强英语的基础知识教学。一篇好的文章需要有丰富的词汇和娴熟的写作技巧，所以，培养高中生高超的英语写作能力，对学生来说是有一定的难度的。让学生写作水平有质的提高，学生必须要模仿许多优秀的写作方式，分析写好一篇好文章所需要的因素。学生通过改变自己错误的写作方式，来提高写作能力。英语是一门英语词汇汇集起来的课程，教师在授课时需要为学生解释每一个单词，写作训练也是高中英语的重要部分。很大一部分学生写作能力比较弱的原因是没有足够的词汇量，也不理解英语语法正确使用，这一部分学生应该克制自己不要懒惰，多花费一些时间记忆英语重点词汇和重要的语法知识，让学生可以用准确的词语表达文章的主题。同学之间要相互分享自己写的文章，互相挑错，以促进英语写作水平的提高。
3.写作教学的创新型发展。传统的英语课堂是老师教、学生学的模式，英语写作也是教学内容的一部分，在英语课堂中学生比较沉默，所以教师在教学过程中付出的较多，学生跟着教师的思路听课，这样的授课方式在一定程度上有助于学生学习，但是并不是最好的方式。教师要改变授课方式，转变老师和学生在英语活动中的角色，让学生成为控制英语教学活动的主角。学生学好英语，主要看学生在课下和课上的努力，学生写作能力的提高，离不开在课下认真地准备课下作业，教师要认真地改正学生作业的错误，为学生指出错误的地方，并且给学生提供优秀作业，让同学之间共同学习。教师要用得分制度提高学生写作的积极性，教师要关注不认真对待写作的学生，教育学生认识到写作的重要性，教师还要培养学生的写作创新精神，培养学生全面发展。
三、结语
英语写作是高中生学习英语的重要学习内容，高考对学生英语写作能力的要求越来越高，英语写作在生活中也越来越重要，教师在教学中要与学生多交流，熟悉学生学习英语的问题与写作技巧的总结，让学生养成热爱写作的好习惯，让学生练习英语单词的写作，让学生英语写作整洁准确，确保英语写作在高考中成为加分项。培养学生的写作能力要从句子开始，把每一句话都写好，那么学生的写作水平肯定能得到了提高。
参考文献：
[1]赵进锋.浅谈高中英语教学中写作教学的开展[J].学周刊，2018 （5）.
[2]隋月.高中英语学生写作水平提升方法探究[J].现代交际：学术版，2017（21）.
【关键词】高中英语;写作教学;提升策略
【作者简介】徐永顺，甘肃省陇南市武都八一中学。
一、高中英语写作教学中存在的问题
1.学生在写作中受汉语思维影响大。英语写作与汉语写作有许多的不同点，一些学生英语写作能力不好就是受汉语的影响，学生习惯了汉语的表达方式，在英语写作方面容易将汉语和英语混淆。为了让学生区分清楚英语写作和汉语写作的不同，英语教师要多为学生的英语写作点评，纠正学生在写作中出現的问题。让学生多阅读一些英语文章，提高学生的语感能力。
2.英语写作教学中应试色彩浓重。学生学习英语的目的并不只是为了考试，然而一些高中生太看重英语成绩，为了在考试中取得高分，在考试前看一些课外英语写作的范文。这英语范文的特点就是可以替换主语的万能文章，学生在考试中只需要将一部分内容简单修改就可以组合成文章。学生想要取得好成绩并没有什么错误，但是，学生写作能力要从学习中逐渐培养，套用万能句式解决不了所有的英语问题。所以学生运用万能句式要仔细斟酌，在平时的写作中要锻炼自己的英语写作，使那些英语辅导书中的技巧真正地转化为自己的真实能力。
3.英语写作课程教学方法单调。英语教学的方法需要不断地更新改进。目前，考察英语最主要的方式还是书面写作，所以，教师要加强学生掌握单词的数量和语法的运用，避免学生在写作过程中由于词汇量不足而不能写出完整的句子。英语教学需要教师和学生共同参与，要给学生提供发言的机会，增多学生在教学中的表现次数。让学生主动地发现自己的口语问题，并主动寻找纠正的办法。学生掌握了英语知识的同时，也要加强知识和写作技巧的结合，让学生的写作能力得到提升。
二、高中英语学生写作水平提升策略
1.注重汉语对英语写作的正迁移。汉语言是中国的主要交流语言，但是，国际间交流使用最多的还是英语。所以，英语对学生来说是一门重要的课程。使用汉语和英语进行交流存在相似之处也存在差异性。由于一些学生接触英语的时间较晚，使用英语交流和写作比较困难，教师应该引导学生发现汉语和英语之间的联系，学生掌握汉语比较快，用掌握汉语的方法引导学生总结英语学习较快的技巧。语文教学要与英语教学相融合，在开展语文教学活动时，可以融入英语元素，让语文教师与英语教师共同举办活动，用新颖的课题吸引学生，让学生用汉语写出在本课题中学到的知识然后再英语翻译出来。在鼓励学生学习英语的同时，也要时常提醒学生汉语的重要性，让学生明白两种语言都具有重要性。让学生在学习过程中学会怎样用英语表达，怎样写好英语文章。
2.加强英语的基础知识教学。一篇好的文章需要有丰富的词汇和娴熟的写作技巧，所以，培养高中生高超的英语写作能力，对学生来说是有一定的难度的。让学生写作水平有质的提高，学生必须要模仿许多优秀的写作方式，分析写好一篇好文章所需要的因素。学生通过改变自己错误的写作方式，来提高写作能力。英语是一门英语词汇汇集起来的课程，教师在授课时需要为学生解释每一个单词，写作训练也是高中英语的重要部分。很大一部分学生写作能力比较弱的原因是没有足够的词汇量，也不理解英语语法正确使用，这一部分学生应该克制自己不要懒惰，多花费一些时间记忆英语重点词汇和重要的语法知识，让学生可以用准确的词语表达文章的主题。同学之间要相互分享自己写的文章，互相挑错，以促进英语写作水平的提高。
3.写作教学的创新型发展。传统的英语课堂是老师教、学生学的模式，英语写作也是教学内容的一部分，在英语课堂中学生比较沉默，所以教师在教学过程中付出的较多，学生跟着教师的思路听课，这样的授课方式在一定程度上有助于学生学习，但是并不是最好的方式。教师要改变授课方式，转变老师和学生在英语活动中的角色，让学生成为控制英语教学活动的主角。学生学好英语，主要看学生在课下和课上的努力，学生写作能力的提高，离不开在课下认真地准备课下作业，教师要认真地改正学生作业的错误，为学生指出错误的地方，并且给学生提供优秀作业，让同学之间共同学习。教师要用得分制度提高学生写作的积极性，教师要关注不认真对待写作的学生，教育学生认识到写作的重要性，教师还要培养学生的写作创新精神，培养学生全面发展。
三、结语
英语写作是高中生学习英语的重要学习内容，高考对学生英语写作能力的要求越来越高，英语写作在生活中也越来越重要，教师在教学中要与学生多交流，熟悉学生学习英语的问题与写作技巧的总结，让学生养成热爱写作的好习惯，让学生练习英语单词的写作，让学生英语写作整洁准确，确保英语写作在高考中成为加分项。培养学生的写作能力要从句子开始，把每一句话都写好，那么学生的写作水平肯定能得到了提高。
参考文献：
[1]赵进锋.浅谈高中英语教学中写作教学的开展[J].学周刊，2018 （5）.
[2]隋月.高中英语学生写作水平提升方法探究[J].现代交际：学术版，2017（21）.