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摘 要：2017年，我们叶集区义务教育阶段学校，顺利地通过了国家基本均衡县（区）验收，促使我们乡村学校办学条件明显改善，但是由于诸多原因，乡村学校学困生比例不降反增。更重要的是我们叶集区争取在2020年实现义务教育优质均衡国家验收，那么缩小城乡教育质量差距刻不容缓，从即刻起就得面向全体学生，抓好乡村教育教学质量。我今年授课课程有一年级数学，班里7人，学困生就有5人，比例达到71%，要转化他们数学成绩，不是一件容易的事。下面谈谈本人对数学学困生转差的几点思考，敬请批评指正
关键词：滴水穿石;树立;信心
一、 帮学困生孩子树立信心，相信自己“我能行”
所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到课程标准规定的基本要求，必需经过有针对性的教育对策或医疗对策赐予补救或矫治的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。相对于其他的学生，他们需要花更多时间和精力，才能掌握知识。
学困生在前进中的最大障碍就是学习信心不足。上课听不懂，作业不会做，考试成绩总是不及格，看不到“出路”，就逐渐缺少学好的信心;有时也想努把力，打个翻身仗，偶尔也有好转的苗头;可是由于成绩差的次数多，给老师一种“差”的印象，有点进步，老师也不看在眼里。差生常常感到：“差等生的椅子坐上了，再用功也白费”，后期往往是情绪越来越低，甚至有破罐破摔的情绪，越学越不爱学，慢慢还自认为自己脑子笨，没办法，形成恶性循环。
试想一个学生学习没有信心，怎么会有学习动力呢？提高差生学习成绩的首要问题是树立学习信心，俗话说“自信是成功的第一秘诀”，使他们爱学习。针对差生存在“脑子天生笨”的思想，用具体的说理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，树立前进的信心。差生每前进一步都很不容易，老师要注意观察他们的进步，发现他们的微小进步，也要及时肯定，提高他们的学习信心。创造条件，使他们体验学习进步的快乐。在他有了一定的进步时，要及时表扬，使班里同学也热情欢迎他们，营造进步和谐的氛围，家长也及时给以赞许，让他体验到学习中的进步是一种最愉快最欢乐的事，产生兴趣，有进步渐渐就会洋溢成就感。当学生对老师产生好感的同时，我又在课堂上给差生创造消除自卑，重树信心的机会。我每节课必提问差生，尽量让他们回答一些简单的问题，然后肯定他们的进步，甚至在上公开课的时候，也尽量把回答问题的机会让给差生，使他们感到自己也不差，也能为班集体争光，学习数学的信心和兴趣不断增强。
二、 激发差生学习数学的兴趣
（一） 用形象生动的语言来激发学习兴趣
数学知识较抽象、枯燥、无味，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，我在教学生计算8加几时，采用读儿歌的形式来激发学生的兴趣。如：为了让学生很快地掌握方法，我将8加几的计算过程编成儿歌：“看到8，想到2，把几分成2和几，8和2凑成10，10再加几得十几。”以此来帮助学生计算。通过这样的教学，学生很快掌握了计算方法，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
（二） 利用数学游戏来激发学生的学习兴趣
我在教一年级的学生时，经常选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如学习“20以内的进位加法”口算时，我让学生做“接力”的游戏，我准备一个接力棒，当学生回答正确后，将接力棒交给下一位同学。这样可促使学生追求计算的速度和准确性，激发学生求胜的欲望，避免了口算的单调与枯燥，孩子在玩中进一步巩固了进位加法的口算能力。
三、 转化学困生，助其习惯养成很重要
绝大部分“差生”是由于没有良好的学习习惯造成的。对于自制力差的学生来说，要使其数学学习成绩得到提高，培养良好的学习习惯就显得尤为重要。一次教学图形的认识，我用课件让学生认识图形，我发现有个别学困生比有些优等生接受的快，可见他们的智力并不低。这样，我就有信心，只要持之以恒，坚持不懈抓学习习惯养成教育，经常在课余时间找些趣味数学题让他们动手动脑勤练习，他们的数学成绩一定会好起来。
还有，主动联系孩子家长，要求家长每天监督孩子按时完成作业，孩子完成作业如果有困难，一定协助孩子共同完成，确保作业能按时完成。从一年级开始抓习惯养成。因为我经常告知家长：养成习惯，幸福一生。
培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的學习方法，提高他们的解题能力，这是解决差生学习上问题的关键。
四、 转化差生，要有滴水穿石的精神，循序渐进，宽严相济
注意加强对差生的辅导、转化，根据循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们补习功课，让他们逐步提高。对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬、鼓励。对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要严格要求。差生之所以成为差生，往往是多方面的原因造成的。有的是因为学习意志不强，生活懒惰;有的是因为上课思想不集中，开小差，导致作业不能独立完成只好抄袭，本节课内容没有掌握，以后的内容听不懂，从而造成抄袭的恶性循环。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。如何提高小学一年级数学差生？只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，差生也可以一步步转化为优秀的学生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。
作为一位小学数学教师，要始终坚持教书育人为宗旨，践行“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的思想。在教育教学中，一定要面向全体学生，决不允许一个学生掉队。让每个孩子都能沐浴教育的阳光，我们要为他们终身成长夯实基础、铺平道路，从而希望每个孩子都能拥有自己的一片蓝天。
参考文献：
[1]章文君.关于转化数学学困生的几点思考[J].学问·现代教学研究，2012（12）.
作者简介：
刘正堂，安徽省六安市，安徽省六安市叶集区洪集镇桥集小学。
关键词：滴水穿石;树立;信心
一、 帮学困生孩子树立信心，相信自己“我能行”
所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到课程标准规定的基本要求，必需经过有针对性的教育对策或医疗对策赐予补救或矫治的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。相对于其他的学生，他们需要花更多时间和精力，才能掌握知识。
学困生在前进中的最大障碍就是学习信心不足。上课听不懂，作业不会做，考试成绩总是不及格，看不到“出路”，就逐渐缺少学好的信心;有时也想努把力，打个翻身仗，偶尔也有好转的苗头;可是由于成绩差的次数多，给老师一种“差”的印象，有点进步，老师也不看在眼里。差生常常感到：“差等生的椅子坐上了，再用功也白费”，后期往往是情绪越来越低，甚至有破罐破摔的情绪，越学越不爱学，慢慢还自认为自己脑子笨，没办法，形成恶性循环。
试想一个学生学习没有信心，怎么会有学习动力呢？提高差生学习成绩的首要问题是树立学习信心，俗话说“自信是成功的第一秘诀”，使他们爱学习。针对差生存在“脑子天生笨”的思想，用具体的说理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，树立前进的信心。差生每前进一步都很不容易，老师要注意观察他们的进步，发现他们的微小进步，也要及时肯定，提高他们的学习信心。创造条件，使他们体验学习进步的快乐。在他有了一定的进步时，要及时表扬，使班里同学也热情欢迎他们，营造进步和谐的氛围，家长也及时给以赞许，让他体验到学习中的进步是一种最愉快最欢乐的事，产生兴趣，有进步渐渐就会洋溢成就感。当学生对老师产生好感的同时，我又在课堂上给差生创造消除自卑，重树信心的机会。我每节课必提问差生，尽量让他们回答一些简单的问题，然后肯定他们的进步，甚至在上公开课的时候，也尽量把回答问题的机会让给差生，使他们感到自己也不差，也能为班集体争光，学习数学的信心和兴趣不断增强。
二、 激发差生学习数学的兴趣
（一） 用形象生动的语言来激发学习兴趣
数学知识较抽象、枯燥、无味，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，我在教学生计算8加几时，采用读儿歌的形式来激发学生的兴趣。如：为了让学生很快地掌握方法，我将8加几的计算过程编成儿歌：“看到8，想到2，把几分成2和几，8和2凑成10，10再加几得十几。”以此来帮助学生计算。通过这样的教学，学生很快掌握了计算方法，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
（二） 利用数学游戏来激发学生的学习兴趣
我在教一年级的学生时，经常选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如学习“20以内的进位加法”口算时，我让学生做“接力”的游戏，我准备一个接力棒，当学生回答正确后，将接力棒交给下一位同学。这样可促使学生追求计算的速度和准确性，激发学生求胜的欲望，避免了口算的单调与枯燥，孩子在玩中进一步巩固了进位加法的口算能力。
三、 转化学困生，助其习惯养成很重要
绝大部分“差生”是由于没有良好的学习习惯造成的。对于自制力差的学生来说，要使其数学学习成绩得到提高，培养良好的学习习惯就显得尤为重要。一次教学图形的认识，我用课件让学生认识图形，我发现有个别学困生比有些优等生接受的快，可见他们的智力并不低。这样，我就有信心，只要持之以恒，坚持不懈抓学习习惯养成教育，经常在课余时间找些趣味数学题让他们动手动脑勤练习，他们的数学成绩一定会好起来。
还有，主动联系孩子家长，要求家长每天监督孩子按时完成作业，孩子完成作业如果有困难，一定协助孩子共同完成，确保作业能按时完成。从一年级开始抓习惯养成。因为我经常告知家长：养成习惯，幸福一生。
培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的學习方法，提高他们的解题能力，这是解决差生学习上问题的关键。
四、 转化差生，要有滴水穿石的精神，循序渐进，宽严相济
注意加强对差生的辅导、转化，根据循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们补习功课，让他们逐步提高。对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬、鼓励。对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要严格要求。差生之所以成为差生，往往是多方面的原因造成的。有的是因为学习意志不强，生活懒惰;有的是因为上课思想不集中，开小差，导致作业不能独立完成只好抄袭，本节课内容没有掌握，以后的内容听不懂，从而造成抄袭的恶性循环。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。如何提高小学一年级数学差生？只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，差生也可以一步步转化为优秀的学生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。
作为一位小学数学教师，要始终坚持教书育人为宗旨，践行“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的思想。在教育教学中，一定要面向全体学生，决不允许一个学生掉队。让每个孩子都能沐浴教育的阳光，我们要为他们终身成长夯实基础、铺平道路，从而希望每个孩子都能拥有自己的一片蓝天。
参考文献：
[1]章文君.关于转化数学学困生的几点思考[J].学问·现代教学研究，2012（12）.
作者简介：
刘正堂，安徽省六安市，安徽省六安市叶集区洪集镇桥集小学。