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【摘要】随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，人们的教育方式已经发生了很大的变化，主要是从应试教育转变成了素质教育，素质教育和应试教育之间存在着很大的差别，主要就是二者的侧重点不一样，应试教育侧重于对学生理论方面的掌握，素质教育则把学生的综合素质考虑进去了。应试教育以考试为主，平时的教学都是针对考试而进行的，素质教育注重人的全面发展，在素质教育下仍然有考试，但考试的重点已经不是以前的理论知识了，而是注重学生的综合发展，所以在考试制度上也应该有所改革。
【关键词】高校考试制度改革探讨
随着我国经济的发展，我国的教育也有了很大的改变，应试教育向素质教育的改变，就是其中最明显的表现。伴随着素质教育的推行，我国的教育发生了翻天覆地的变化，考试制度也亟待改革，我国的高校作为教育制度改革中的重点，其考试制度改革备受关注。
1当前高校考试制度的现状及问题
1.1考试形式单一，内容片面，无法反映学生的综合素质
当前高校考试制度中存在很大的问题，主要是考试内容过于单一，考试中一般涉及的都是书本上的理论知识，对于现实涉及的很少，只要学生在考试前背诵书本知识，基本就能通过考试。很多高校，平时图书馆人数不多，大多数学生都很少过去，但是一到期末，图书馆里里外外就人满为患了，主要是一些背诵考试重点的学生。而高校的考试内容，只要学生在最后几天稍微背诵下，考试就没有什么压力了，但是这样的考试内容显得十分片面，也没有涉及实践部分，考试反映不了学生的综合素质以及对这一学科的实际掌握能力。同时，在考试形式上也比较单一，主要的考试手段就是笔试，对动手实践方面要求太少，很多专业对实践操作能力要求较高，而考试却仍旧采用笔试的方式，这样反映不出学生的真实水平，也无法发现学生在实际操作中存在的问题，对学生的发展十分不利。
1.2考试体系不够完善
考试的过程一方面是为了检验学生的学习成果，更重要的是为了帮助学生发现自己的问题，进而改正自己的问题，最终达到提高自己的知识水平和实践能力的目的。但是在高校的考试体制中，学生考试只是对这一阶段学习宣告结束的形式而已，考完之后学生可以直接回家，至于试卷中出现的一些错误，他们也无从知晓，只能在教务系统中查询到自己考试的成绩。这是因为高校的考试体系不够完善，没有形成从考试开始到成绩出来以及反馈给学生的一套完整体系，无法指出学生存在的问题，学生也不能从考试中提高自己。高校的考试体系有待完善，不能只重视考试的成绩，而忽视考试对学生能力的提高，考试应该以提高学生的综合能力为目标，而不是在形式上宣告一个学期的结束。
2高校考试制度的改革
2.1改变考试的形式和目的
高校考试不是学生结束一个学期学习生涯的形式，而是检验学生本学期以来的学习成果，同时还必须利用好期末考试，帮助学生提高对知识的掌握度以及自己的学习能力，所以高校应该予以高度重视。改革的主要方法是改变考试的形式和目的，首先，考试不能仅仅局限在教室里的笔试，还要开展多种形式的实践和测验，比如新闻学的学生，期末考试除了笔试，还可以增加学生对学校和社会一些事件的采访报道，通过学生的实践交出一份期末作品，作为学生该学期的成绩考核项目。其次是改变考试的目的，过去考试的主要目的只是检验学生当前学期所取得的成绩，而改革之后，则应该重点放在学生问题的发现和能力的提高上。在学生考试之后，还应该有一个成绩批改和反馈以及讲解的过程，而不是考完就一了百了。最后，要更加注重学生的能力考核，高校的考试不能只停留在理论知识的掌握上，更应该注意学生的综合能力。在考试中，应该把实践能力所占的分数比例提高，把学生综合能力的提高放在首位。
2.2完善高校的考试体系
针对目前高校考试体系不够完善的问题，有必要对高校的考试体系作进一步的改革。加强考试后对学生的反馈，改变学生考完期末之后就不用理会考试结果的状况，可以在考试之后设置一个试卷讲解的流程，让学生通过讲解发现自己的不足之处，同时改正自己考试中出现的错误。还有就是要改变高校重视成绩，忽略能力的一贯风格，应该注重学生能力的培养，毕竟当前社会对学生的能力要求越来越高，学校也应该有所侧重，从考试体系的改革入手，帮助学生提高能力，进一步完善高校考试体系，发现并且解决高校体系中存在的问题。
2.3加强考试命题，丰富考试内容
针对现阶段高校考题单一、死板的情况，有必要加强考试的命题工作。高校的考试不只是对书本知识的重复，更重要的是让学生灵活运用课本知识去解决遇到的问题，而不是简单的背诵理论知识。命题首先是要符合本学科的教学大纲，通过大纲所列出的知识点，有针对性地给学生出题，把握住知识重点。其次是灵活运用考试手段，除了传统的论述、简答类题目，还可以增加一些其他的题型，提倡学生发散思维和运用创造性思维。比如可以在考试中创设一些多角度思考的问题，鼓励学生用不同的方法解题，通过这个过程帮助学生提高创造能力。最后，命题要符合实际，高校考试命题很多情况下都脱离了实际情况，对现实反应不够，让学生觉得考题和现实相差太远，这就要求命题老师从实际生活出发，提出一些实用的问题。命题不符合实际情况的现象主要发生在数理化的考试中，因为数理化所涉及的运算问题，同现实的差距还是很大的，所以学生难免会觉得此类考题并不实用。
结束语
随着素质教育的推进，我国的教育取得很大的成就，但是在发展过程中依然存在这一些问题，应试教育下的很多体制在素质教育中已经不适用了，需要进行一些改革。特别是考试体制的改革，它在我国的教育中占有重要地位，教育体制的改革一般从考试入手。高校作为教育中不可忽视的一部分，其考试体制的改革显得尤为重要，要改变高校考试的形式和考试的目的，创新高校考试的题型，培养学生的综合能力，提高学生的专业能力，促进高校教育体制的改革。
参考文献
[1]李萍，张锐.关于高校考试管理的几点思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（01）
[2]林志强，张旭日.我国高校考试方式与考试制度改革研究[J].河南社会科学，2011（06）
[3]周学元.高校考试制度及管理中存在的问题及对策[J].湖州师范学院学报，2009（03）
【关键词】高校考试制度改革探讨
随着我国经济的发展，我国的教育也有了很大的改变，应试教育向素质教育的改变，就是其中最明显的表现。伴随着素质教育的推行，我国的教育发生了翻天覆地的变化，考试制度也亟待改革，我国的高校作为教育制度改革中的重点，其考试制度改革备受关注。
1当前高校考试制度的现状及问题
1.1考试形式单一，内容片面，无法反映学生的综合素质
当前高校考试制度中存在很大的问题，主要是考试内容过于单一，考试中一般涉及的都是书本上的理论知识，对于现实涉及的很少，只要学生在考试前背诵书本知识，基本就能通过考试。很多高校，平时图书馆人数不多，大多数学生都很少过去，但是一到期末，图书馆里里外外就人满为患了，主要是一些背诵考试重点的学生。而高校的考试内容，只要学生在最后几天稍微背诵下，考试就没有什么压力了，但是这样的考试内容显得十分片面，也没有涉及实践部分，考试反映不了学生的综合素质以及对这一学科的实际掌握能力。同时，在考试形式上也比较单一，主要的考试手段就是笔试，对动手实践方面要求太少，很多专业对实践操作能力要求较高，而考试却仍旧采用笔试的方式，这样反映不出学生的真实水平，也无法发现学生在实际操作中存在的问题，对学生的发展十分不利。
1.2考试体系不够完善
考试的过程一方面是为了检验学生的学习成果，更重要的是为了帮助学生发现自己的问题，进而改正自己的问题，最终达到提高自己的知识水平和实践能力的目的。但是在高校的考试体制中，学生考试只是对这一阶段学习宣告结束的形式而已，考完之后学生可以直接回家，至于试卷中出现的一些错误，他们也无从知晓，只能在教务系统中查询到自己考试的成绩。这是因为高校的考试体系不够完善，没有形成从考试开始到成绩出来以及反馈给学生的一套完整体系，无法指出学生存在的问题，学生也不能从考试中提高自己。高校的考试体系有待完善，不能只重视考试的成绩，而忽视考试对学生能力的提高，考试应该以提高学生的综合能力为目标，而不是在形式上宣告一个学期的结束。
2高校考试制度的改革
2.1改变考试的形式和目的
高校考试不是学生结束一个学期学习生涯的形式，而是检验学生本学期以来的学习成果，同时还必须利用好期末考试，帮助学生提高对知识的掌握度以及自己的学习能力，所以高校应该予以高度重视。改革的主要方法是改变考试的形式和目的，首先，考试不能仅仅局限在教室里的笔试，还要开展多种形式的实践和测验，比如新闻学的学生，期末考试除了笔试，还可以增加学生对学校和社会一些事件的采访报道，通过学生的实践交出一份期末作品，作为学生该学期的成绩考核项目。其次是改变考试的目的，过去考试的主要目的只是检验学生当前学期所取得的成绩，而改革之后，则应该重点放在学生问题的发现和能力的提高上。在学生考试之后，还应该有一个成绩批改和反馈以及讲解的过程，而不是考完就一了百了。最后，要更加注重学生的能力考核，高校的考试不能只停留在理论知识的掌握上，更应该注意学生的综合能力。在考试中，应该把实践能力所占的分数比例提高，把学生综合能力的提高放在首位。
2.2完善高校的考试体系
针对目前高校考试体系不够完善的问题，有必要对高校的考试体系作进一步的改革。加强考试后对学生的反馈，改变学生考完期末之后就不用理会考试结果的状况，可以在考试之后设置一个试卷讲解的流程，让学生通过讲解发现自己的不足之处，同时改正自己考试中出现的错误。还有就是要改变高校重视成绩，忽略能力的一贯风格，应该注重学生能力的培养，毕竟当前社会对学生的能力要求越来越高，学校也应该有所侧重，从考试体系的改革入手，帮助学生提高能力，进一步完善高校考试体系，发现并且解决高校体系中存在的问题。
2.3加强考试命题，丰富考试内容
针对现阶段高校考题单一、死板的情况，有必要加强考试的命题工作。高校的考试不只是对书本知识的重复，更重要的是让学生灵活运用课本知识去解决遇到的问题，而不是简单的背诵理论知识。命题首先是要符合本学科的教学大纲，通过大纲所列出的知识点，有针对性地给学生出题，把握住知识重点。其次是灵活运用考试手段，除了传统的论述、简答类题目，还可以增加一些其他的题型，提倡学生发散思维和运用创造性思维。比如可以在考试中创设一些多角度思考的问题，鼓励学生用不同的方法解题，通过这个过程帮助学生提高创造能力。最后，命题要符合实际，高校考试命题很多情况下都脱离了实际情况，对现实反应不够，让学生觉得考题和现实相差太远，这就要求命题老师从实际生活出发，提出一些实用的问题。命题不符合实际情况的现象主要发生在数理化的考试中，因为数理化所涉及的运算问题，同现实的差距还是很大的，所以学生难免会觉得此类考题并不实用。
结束语
随着素质教育的推进，我国的教育取得很大的成就，但是在发展过程中依然存在这一些问题，应试教育下的很多体制在素质教育中已经不适用了，需要进行一些改革。特别是考试体制的改革，它在我国的教育中占有重要地位，教育体制的改革一般从考试入手。高校作为教育中不可忽视的一部分，其考试体制的改革显得尤为重要，要改变高校考试的形式和考试的目的，创新高校考试的题型，培养学生的综合能力，提高学生的专业能力，促进高校教育体制的改革。
参考文献
[1]李萍，张锐.关于高校考试管理的几点思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（01）
[2]林志强，张旭日.我国高校考试方式与考试制度改革研究[J].河南社会科学，2011（06）
[3]周学元.高校考试制度及管理中存在的问题及对策[J].湖州师范学院学报，2009（03）