论文部分内容阅读
以《百合花》为主,其他作品为辅进行群文联读。通过“微专题”的课程抓手和解读“细节描摹”的教学抓手,从人物、手法、语言三个层面,探究作家“清新俊逸”的创作风格。就作家作品展开“风格”教学的尝试,以期探寻课型特质并由此发现存在的问题。
在微专题中展开“风格”教学的尝试--以《百合花》为例
【摘 要】
：
以《百合花》为主,其他作品为辅进行群文联读。通过“微专题”的课程抓手和解读“细节描摹”的教学抓手,从人物、手法、语言三个层面,探究作家“清新俊逸”的创作风格。就作家作品展开“风格”教学的尝试,以期探寻课型特质并由此发现存在的问题。
【机 构】
：
宁波市姜山中学
【出 处】
：
语文教学通讯
【发表日期】
：
2021年33期
其他文献
[摘 要]城商行是我国金融改革與创新的产物，在发展的过程中，已成为多层次金融机构体系的重要组成部分，然而城商行却是多层次金融机构中力量最为薄弱的。文章着重研究城商行在市场竞争中的金融创新模式，针对城商行面临的困境和风险防控提出相适应的防范措施，以期为城商行的可持续、健康、稳定的发展提供参考。 [关键词]城商行金融;创新;风险防控 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.2
文学文本缝隙具有重要的鉴赏价值和教学价值。在文学文本解读的过程中,教师要引导学生发现文本缝隙,并且在观照整部作品的基础上对文本缝隙进行还原和重构,从而有效训练学生的阅读鉴赏能力、想象创造能力和语言建构能力,提升学生的语文素养。
“因文生事”是施耐庵创作《水浒传》的基本方法,文章以“林教头风雪山神庙”为例,通过分析人物、场所、环境和细节,详尽阐述了“因文生事”在林冲性格转变过程中的成功运用。
百年党史,是筚路蓝缕、勇于斗争的一百年,是乘风破浪、艰苦奋斗的一百年,是一腔热血、精神传承的一百年,是创造辉煌、开辟未来的一百年。党史学习教育开展以来,浙江省林业局始终紧扣“学党史、悟思想、办实事、开新局”工作要求,结合林业实际,组织多种学习、开展多样活动,确保党史学习教育走深又有新。
从诗词鉴赏中的个人体验情境出发,提出“还原现场”这一创设途径,结合《声声慢》教学,引导学生进入诗词的创作情境中,从意象、形象、语言、韵律等方面还原该词独有的面貌。
阅读《荷塘月色》,如何让学生的鉴赏发现更加“个性化”?如何在细读基础上创新阅读教学,增强阅读体验?通过尝试设计、运用辩论式阅读鉴赏教学,即基于《荷塘月色》组织开展“阅读+辩论”式的鉴赏体验活动,收到了良好的鉴赏效果。
“中国革命传统作品研习”学习任务群的实施,可尝试以理解革命文学作品中的女性形象为研习主题,整合教学资源,进行专题阅读教学。通过互文比较,文本细读,引导学生深入分析革命女性在传统女性与革命者双重身份碰撞下所产生的内心冲突,理解她们舍小家为大家的高尚的精神品格和坚定的革命信仰,促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
情境任务的设置是课堂教学中的重要环节。由于对真实情境的理解不准确,一些课堂的情境任务设置便只注重趣味性而忽视了语文味,甚至存在着只考虑“好玩”而忽略教学目标的情况。要让情境任务更好地契合教学目标,就要尊重文本和学情。