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摘 要：课堂教学效率是在规定的教学时间里完成的教学量。高效的课堂教学意味着教学课程的最优化，在高中阶段，数学是一门比较重要的教学科目，并且数学思想和数学学习方法作为基础知识，在教学中是重要的教学内容。随着新课程的改革，加强数学课堂质量是一项不容忽视的任务。
关键词：高中数学；课堂效率；效率提高
国家把对学生思维方面的教育作为教育改革的重要工作点，要求老师不断提高教学手段，提高课堂效率，教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。我认为，要想给数学课堂注入活力，就应做到以下几个方面。
一、优化课堂教学设计
优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提，课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。优化教学设计，重点应突出以下两个方面。1、优化教学目标，教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一方面是教学的起点，在教学过程中起着指示方向、规定结果的重要作用，因此，教学目标要明确具体。在一节课内，要完成那些教学任务，达到怎样的要求，教师必须根据单元教学要求和本节课自身的特点设计出明确、具体的课堂教学目标，这个目标具有导向和标尺作用。在课堂教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是衡量教学是否成功的标准。这就要求教学目标又要恰当、集中。每一节课要完成的任务往往不只一个，在备课时教师要十分熟悉教材体系和教学标准的要求，同时要深入了解学生，根据学生的学习基础和认知能力的状况，确定恰当的知识点和练习作为教学目标。2、优化教学过程传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程式化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能打破教学过程比例失调，节奏缓慢，气氛松散的课堂教学，从而提高教学效率。
二、转变教师角色，引导学生正确探究
课堂教学行为是教师引起、维持并促进学生学习的行为。虽然，教师在课堂上起着不容忽视的作用，但是如今社会从各方面已经证明传统教学模式下教师主导课堂的行为已经不适应社会。在课程改革的要求下，学生才是课堂的主导，教师应扮演引导者、点播者的角色。新课程倡导“生成性”教学观，要求从生命的高度和动态生成的观点看待教学，而高中段的学生独立思考和探索的愿望和能力有所提高，能在探索的过程中逐渐形成自己的观点，能在动态发展着的师生交互与生生交互中完善自己的想法，这使得课堂教学既是一种特殊的认识过程，又是师生人生中一段重要的生命经历，它应当焕发生命的活力。所以，教师在课堂上必要的引导是不容忽视的。
三、具备教学基本功，学会倾听
协作互动要求教师得先学会倾听，虚心、专心、诚心、耐心地投入听，听学生的想法，分析学生的学习心态、学习方法，捕捉学生创新的火花，研究学生自主学习中的问题和原因。在倾听中要求教师放下架子以平等的态度去听取学生的意见，让学生把话说完整，把想说的话说完，让学生把正在操作的步骤进行到一个阶段，经过仔细周密的思考和梳理后，再发表自己的看法。这体现了教师对学生学习劳动的尊重、理解和鼓励。倾听，要求教师不能光听正面看法，还要耐心听取反面意见，不仅要听取优秀生那些富有创见性的答问与发言，还要认真听取态度较差学生不成熟的、幼稚的甚至错误的见解，这体现了教师对学生学习活动的全面观察，深入了解和客观研究。学会倾听，是时代发展对教师胜任互动式教学的一项重要基本功。
四、选择恰当的教学方法
恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点，教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我通常采用谈话法与小组学习相结合方法来向学生传授新知识。而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论。这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。此外，我还结合课堂内容，灵活采讲授、读书指导、作业、练习等多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法。我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效率不断提高。
五、课堂中运用多媒体课件教学
多媒体技术的应用既可以看见，也可以听到，还能可以用手操作，通过各种感官的刺激获得更多的信息量，比单一的教师讲课更便于接受。再让学生通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，学生对知识的理解比传统教学要强得多。多媒体课件在教学中的应用，使学生有更强烈的学习欲望，能更有效地激发学生在学习中的兴趣，形成学习动力，主动参与到教学过程中，在愉快的气氛中掌握知识，互动式地讨论重点与难点。
在数学课堂教学中，提高课堂效率的实质是让学生在学习中更快更好地学到更多的东西，而其中最重要的是教师要教法得当，如果教师能够掌握数学教学中的规律，可以灵活地运用各种方法开展教学，那么学生将有更多的收获。
关键词：高中数学；课堂效率；效率提高
国家把对学生思维方面的教育作为教育改革的重要工作点，要求老师不断提高教学手段，提高课堂效率，教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。我认为，要想给数学课堂注入活力，就应做到以下几个方面。
一、优化课堂教学设计
优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提，课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。优化教学设计，重点应突出以下两个方面。1、优化教学目标，教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一方面是教学的起点，在教学过程中起着指示方向、规定结果的重要作用，因此，教学目标要明确具体。在一节课内，要完成那些教学任务，达到怎样的要求，教师必须根据单元教学要求和本节课自身的特点设计出明确、具体的课堂教学目标，这个目标具有导向和标尺作用。在课堂教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是衡量教学是否成功的标准。这就要求教学目标又要恰当、集中。每一节课要完成的任务往往不只一个，在备课时教师要十分熟悉教材体系和教学标准的要求，同时要深入了解学生，根据学生的学习基础和认知能力的状况，确定恰当的知识点和练习作为教学目标。2、优化教学过程传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程式化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能打破教学过程比例失调，节奏缓慢，气氛松散的课堂教学，从而提高教学效率。
二、转变教师角色，引导学生正确探究
课堂教学行为是教师引起、维持并促进学生学习的行为。虽然，教师在课堂上起着不容忽视的作用，但是如今社会从各方面已经证明传统教学模式下教师主导课堂的行为已经不适应社会。在课程改革的要求下，学生才是课堂的主导，教师应扮演引导者、点播者的角色。新课程倡导“生成性”教学观，要求从生命的高度和动态生成的观点看待教学，而高中段的学生独立思考和探索的愿望和能力有所提高，能在探索的过程中逐渐形成自己的观点，能在动态发展着的师生交互与生生交互中完善自己的想法，这使得课堂教学既是一种特殊的认识过程，又是师生人生中一段重要的生命经历，它应当焕发生命的活力。所以，教师在课堂上必要的引导是不容忽视的。
三、具备教学基本功，学会倾听
协作互动要求教师得先学会倾听，虚心、专心、诚心、耐心地投入听，听学生的想法，分析学生的学习心态、学习方法，捕捉学生创新的火花，研究学生自主学习中的问题和原因。在倾听中要求教师放下架子以平等的态度去听取学生的意见，让学生把话说完整，把想说的话说完，让学生把正在操作的步骤进行到一个阶段，经过仔细周密的思考和梳理后，再发表自己的看法。这体现了教师对学生学习劳动的尊重、理解和鼓励。倾听，要求教师不能光听正面看法，还要耐心听取反面意见，不仅要听取优秀生那些富有创见性的答问与发言，还要认真听取态度较差学生不成熟的、幼稚的甚至错误的见解，这体现了教师对学生学习活动的全面观察，深入了解和客观研究。学会倾听，是时代发展对教师胜任互动式教学的一项重要基本功。
四、选择恰当的教学方法
恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点，教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我通常采用谈话法与小组学习相结合方法来向学生传授新知识。而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论。这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。此外，我还结合课堂内容，灵活采讲授、读书指导、作业、练习等多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法。我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效率不断提高。
五、课堂中运用多媒体课件教学
多媒体技术的应用既可以看见，也可以听到，还能可以用手操作，通过各种感官的刺激获得更多的信息量，比单一的教师讲课更便于接受。再让学生通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，学生对知识的理解比传统教学要强得多。多媒体课件在教学中的应用，使学生有更强烈的学习欲望，能更有效地激发学生在学习中的兴趣，形成学习动力，主动参与到教学过程中，在愉快的气氛中掌握知识，互动式地讨论重点与难点。
在数学课堂教学中，提高课堂效率的实质是让学生在学习中更快更好地学到更多的东西，而其中最重要的是教师要教法得当，如果教师能够掌握数学教学中的规律，可以灵活地运用各种方法开展教学，那么学生将有更多的收获。