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摘 要：新课程改革提出：教学要真正体现以学生为主体，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程的同时学会学习。“教会学生学习”已成为当今课改迫在眉睫的主题。其目的就是要不断激发学生的新思维，帮助学生掌握新型的学习方法，培养学生的自学能力，为学生充分发挥自己的才能提供和创造必要的条件。本文就高中数学课堂中如何教会学生学习的几个方法进行探讨。
关键词：自学能力；解题方法；合作学习；反思归纳
古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。原话为“授人以鱼，不如授之以渔”，出自中国古代道家学派著作——《老子》。“授人以鱼不如授人以渔”在教学中的意思是传授给学生知识，不如传授给学生学习知识的方法。那么在日常教学中，怎样结合高中数学学科特点，让学生的主体作用得到充分发挥，并教会学生学习呢？下面就必要性和方法进行探讨：
一、 教会学生学习的必要性
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学中也是这个道理。作为一名优秀的教师，不但能教会学生多的知识，更能教会学生学习的方法。教会学生学习，让学生积极主动的发展是21世纪教育教学的主要目标，更是作为一名优秀教师需要达到的目标。在日益发展的中国，不懂得如何学习的人将会成为新时代的“文盲”。所以就迫切要求各阶段教师，尤其是高中教师在日常课堂教学中，把教会学生学习放在首要位置。这就要求学校教师在教学中，不能总是遵循旧的教学方法，要更新观念、改变教法，不断学习，努力提高自己的教学水平。在课堂中，把学生作为主体、作为学习的主人，逐渐培养和提高他们的自学能力，提高他们思考问题、解决问题的能力，让他们能终身受益。
二、 教会学生学习的几个方法
（一） 教会学生自学
课前预习作为教学中的一个重要部分，学生自学在其中起着决定性的作用。笔者认为，学生在上课前做好课堂预习，在教师授课中就能保证学生的学习效果和课堂气氛，以及学生学习知识的积极性。在知识量巨大的高中数学课堂中，如果在上课之前没有做任何准备的情况下听老师讲课，想理解透彻、学习精准是很难的。教师在指导学生课前预习时注意让引导学生去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。例如可以让学生思考下列几个问题：本小节主要讲了哪些基本概念，概念中哪些是关键字眼？对于书本中的定理、性质及公式，你能证明吗等一些问题，叮嘱学生在思考的过程中将遇到的重点、公式、问题等勾划出来，以方便在课堂中有侧重地听好课。
（二） 培养学生自学能力
课堂作为教学活动的主阵地，而且是学生获取知识和能力的主要渠道，所以在教学中老师的教学方式显得非常重要。在教学中，作为教师应该推陈出新，多用引导，并设置问题和解答问题的方式，把学生摆在整个课堂教学过程中的中心位置，使其创新意识不断得到激发，因此提高学生独自探索问题、解决问题的能力。在日常教学过程中，应该多创造数学互动机会，让学生体会其中的乐趣，以激发学生对学习数学的积极性。比如在数学课堂上，多设计具有探索性、开放性的内容，多留给学生自己探索和思考的空间。不能单纯地依靠模仿和记忆，让学生自己动手、自主探索成为学生在数学课堂中学习的重要方式。所以在课堂教学中，教会学生学会自己探索知识的方法，培养其自学能力成为重中之重。例如在直线与圆的位置关系中，教师在黑板上画出圆与一条直线，让学生自己移动直线，判断直线与圆的位置关系有哪几种。当学生自己体验出有三种位置关系后，再让学生自己探索三种关系中圆心到直线的距离l与半径的大小关系，从而得出三个结论。
三、 教会学生合作学习
在陈旧的教学模式中，教师经常是课堂的主宰者，学生却是消极的参与者，被动地接受教师传递的数学知识，这样会让课堂显得沉闷无趣，让学生失去了学习的积极性。而在高中数学课堂中，合理地采用合作学习的方法，把学生摆在课堂的主体位置，让学生真正地成为学习的主人，有利于更加充分地挖掘学生的巨大潜能，更有利于每个学生数学成绩的提高。采取合作学习的方式，能不断提高学生学习的积极性，更有利于学生把学到的知识熟记，并充分利用，也利于师生之间信息交换和情感沟通，培养学生相互交流、合作、竞争的意识。
四、 结束语
因此，当前教师的主要任务就是，如何教会学生学习，实现“教师教是为了不教”的最终目的。未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是自己没有掌握学习方法，不懂得自己钻研问题，缺乏预见能力的人。所以，作为教师，教会学生学习的方法、培养学生自学的能力成为了日常教学中的一项重要任务。在高中数学教学过程中，教师应该多利用数学学科特点，有目的、有计划地进行教学，应该通过系统指导和培养学生的学习意识和学习方法，让学生在学习过程中达到学以致用，提高学生的学习兴趣，使学习成为一件愉快的事情，并在轻轻松松中学好、学精高中数学知识。
参考文献：
[1] 罗增儒，罗新兵.波利亚的怎样解题表[J].中学数学教学参考，2004（4）：23-25.
[2] 王月蘭.“授人以渔”，于“乐”中学数学[J].新课程，2014（3）：48-49.
[3] 何双谊.从《怎样解题》谈例题教学[J].高中数学教与学，2004（12）.
作者简介：
李淑英，广东省佛山市，广东省佛山市南海区西樵高级中学。
关键词：自学能力；解题方法；合作学习；反思归纳
古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。原话为“授人以鱼，不如授之以渔”，出自中国古代道家学派著作——《老子》。“授人以鱼不如授人以渔”在教学中的意思是传授给学生知识，不如传授给学生学习知识的方法。那么在日常教学中，怎样结合高中数学学科特点，让学生的主体作用得到充分发挥，并教会学生学习呢？下面就必要性和方法进行探讨：
一、 教会学生学习的必要性
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学中也是这个道理。作为一名优秀的教师，不但能教会学生多的知识，更能教会学生学习的方法。教会学生学习，让学生积极主动的发展是21世纪教育教学的主要目标，更是作为一名优秀教师需要达到的目标。在日益发展的中国，不懂得如何学习的人将会成为新时代的“文盲”。所以就迫切要求各阶段教师，尤其是高中教师在日常课堂教学中，把教会学生学习放在首要位置。这就要求学校教师在教学中，不能总是遵循旧的教学方法，要更新观念、改变教法，不断学习，努力提高自己的教学水平。在课堂中，把学生作为主体、作为学习的主人，逐渐培养和提高他们的自学能力，提高他们思考问题、解决问题的能力，让他们能终身受益。
二、 教会学生学习的几个方法
（一） 教会学生自学
课前预习作为教学中的一个重要部分，学生自学在其中起着决定性的作用。笔者认为，学生在上课前做好课堂预习，在教师授课中就能保证学生的学习效果和课堂气氛，以及学生学习知识的积极性。在知识量巨大的高中数学课堂中，如果在上课之前没有做任何准备的情况下听老师讲课，想理解透彻、学习精准是很难的。教师在指导学生课前预习时注意让引导学生去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。例如可以让学生思考下列几个问题：本小节主要讲了哪些基本概念，概念中哪些是关键字眼？对于书本中的定理、性质及公式，你能证明吗等一些问题，叮嘱学生在思考的过程中将遇到的重点、公式、问题等勾划出来，以方便在课堂中有侧重地听好课。
（二） 培养学生自学能力
课堂作为教学活动的主阵地，而且是学生获取知识和能力的主要渠道，所以在教学中老师的教学方式显得非常重要。在教学中，作为教师应该推陈出新，多用引导，并设置问题和解答问题的方式，把学生摆在整个课堂教学过程中的中心位置，使其创新意识不断得到激发，因此提高学生独自探索问题、解决问题的能力。在日常教学过程中，应该多创造数学互动机会，让学生体会其中的乐趣，以激发学生对学习数学的积极性。比如在数学课堂上，多设计具有探索性、开放性的内容，多留给学生自己探索和思考的空间。不能单纯地依靠模仿和记忆，让学生自己动手、自主探索成为学生在数学课堂中学习的重要方式。所以在课堂教学中，教会学生学会自己探索知识的方法，培养其自学能力成为重中之重。例如在直线与圆的位置关系中，教师在黑板上画出圆与一条直线，让学生自己移动直线，判断直线与圆的位置关系有哪几种。当学生自己体验出有三种位置关系后，再让学生自己探索三种关系中圆心到直线的距离l与半径的大小关系，从而得出三个结论。
三、 教会学生合作学习
在陈旧的教学模式中，教师经常是课堂的主宰者，学生却是消极的参与者，被动地接受教师传递的数学知识，这样会让课堂显得沉闷无趣，让学生失去了学习的积极性。而在高中数学课堂中，合理地采用合作学习的方法，把学生摆在课堂的主体位置，让学生真正地成为学习的主人，有利于更加充分地挖掘学生的巨大潜能，更有利于每个学生数学成绩的提高。采取合作学习的方式，能不断提高学生学习的积极性，更有利于学生把学到的知识熟记，并充分利用，也利于师生之间信息交换和情感沟通，培养学生相互交流、合作、竞争的意识。
四、 结束语
因此，当前教师的主要任务就是，如何教会学生学习，实现“教师教是为了不教”的最终目的。未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是自己没有掌握学习方法，不懂得自己钻研问题，缺乏预见能力的人。所以，作为教师，教会学生学习的方法、培养学生自学的能力成为了日常教学中的一项重要任务。在高中数学教学过程中，教师应该多利用数学学科特点，有目的、有计划地进行教学，应该通过系统指导和培养学生的学习意识和学习方法，让学生在学习过程中达到学以致用，提高学生的学习兴趣，使学习成为一件愉快的事情，并在轻轻松松中学好、学精高中数学知识。
参考文献：
[1] 罗增儒，罗新兵.波利亚的怎样解题表[J].中学数学教学参考，2004（4）：23-25.
[2] 王月蘭.“授人以渔”，于“乐”中学数学[J].新课程，2014（3）：48-49.
[3] 何双谊.从《怎样解题》谈例题教学[J].高中数学教与学，2004（12）.
作者简介：
李淑英，广东省佛山市，广东省佛山市南海区西樵高级中学。