【摘 要】
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在教学中，很多教师都有这样的困惑：讲了很多题目，为什么学生碰到类似的题目还是不会做？笔者以为：如果学生只是掌握一道道“孤立”的题目，不能对一类问题形成深刻的认识，把握一类问题的本质，碰到类似的问题不会做是正常的。教师要有意识地引导学生对相关的题目进行整理归类，要从千变万化的题目中找出共性，串在一起，使多道题目在本质上变成一类题目，做到多题归一，这样才能使学生看清题目的本质，从而提升思维能力。下文是
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在教学中，很多教师都有这样的困惑：讲了很多题目，为什么学生碰到类似的题目还是不会做？笔者以为：如果学生只是掌握一道道“孤立”的题目，不能对一类问题形成深刻的认识，把握一类问题的本质，碰到类似的问题不会做是正常的。教师要有意识地引导学生对相关的题目进行整理归类，要从千变万化的题目中找出共性，串在一起，使多道题目在本质上变成一类题目，做到多题归一，这样才能使学生看清题目的本质，从而提升思维能力。下文是笔者的课堂实践，愿和大家分享。
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