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摘要： 家庭生活，是一个人，人生的起点，父母，是孩子这一生教育的第一位老师，在平时的生活教育中，家长占领了绝大部分，因为家庭环境造就了，可以随时随地地对孩子进行教育，在现实生活中，孩子的家庭教育却存在了很多很多的误区，要如何走出这些误区，抓好孩子的家庭教育，那就需要提高家长的素质，对幼儿整体素质的提高有重要、深远的意义。
关键词： 孩子；家庭教育的误区；建议
【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0135-01
随着时间的推移，社会对于早期家庭教育的有着不同的宣传、建议、提倡。 越来越多的父母亲开始重视“教育要从幼儿时期开始”，慢慢的家庭教育也被家长重视，认为孩子成长中不可取代的地位。 家庭教育对孩子发展的影响是最为深刻的，它可以塑造孩子健康人格的第一环境，更是孩子的“第一所学校”。 而父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的成长有着不同寻常的特殊作用，而幼儿园教师与家长的接触频率很高，应该如何处理好与幼儿家长之间的人际关系呢？
一、幼儿家庭教育在幼儿教育中的地位
幼儿时期是一个人在发展中的一个重要的时期，也是最容易在所处环境和教育的影响下，发展自己的智力、能力、品德和能力的，在这个时期，孩子的一切都由父母执教的。20 世纪80 年代，由史慧中教授主持的一项课题为“适应我国国情，提高幼儿素质”的全国性的大型研究表明：家庭教育对幼儿认知和个性发展的影响超过幼儿园教育。结论是：家庭对幼儿的认识发展的影响量居第一位，幼儿园的影响量居其次，家庭对幼儿个性发展起着决定性作用。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）“总则”里也提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这些都从法规文件的上，规定了家庭教育在孩子的教育中重要的作用和地位。
二、当前幼儿家庭教育的误区
（一）智力第一。
把孩子培养成才，是天下所有父母的共同心愿，也是广大家长的精神寄托。但是，也有不少父母对幼儿的教育偏重于智力方面的培养，最重视知识的灌输，而对诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。有许许多多的家长总是认为只有让孩子学到更多的知识才能让自己的孩子成材。所以，费了不少的人力、物力给孩子报这个班、那个班，不顾孩子自己的兴趣，让孩子的童年在“痛苦”中度过。
（二）宠爱过度。
中國的不少独生子女，在家里是“小宝贝”、“天第一我第二”。也不少家长把幼儿罩在自己的臂膀下里，放在自己的眼睛下面捧着、哄着。他们对孩子则是千方百计地满足幼儿的需要。再加上爷爷奶奶、外婆外公的隔代爱，使得孩子成了家庭的中心，饭来张口，娇生惯养。还有父母出于“我家孩子是最棒的，做什么事情都是对的”的偏见，对孩子做错的思想行为，毫无原则地支持和保护，不相信自己的孩子会犯错误，如果提到自己孩子的前途，则是竭尽全力为孩子开脱，从不与幼儿园或教师配合，到头来往往是后悔莫及。宠爱过度的孩子也变得自私、自利，以自己为中心，好吃懒做，娇气十足，影响学业。
有位教育家曾经说过：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”由此可见，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，才能使幼儿得以健康成长。而处处自以为是对孩子的保护，则使孩子丧失所谓的“独立性”，这就是对孩子一生最严重的惩罚。
三、改善幼儿家庭教育的建议
（一）多多与家长沟通，共同培养孩子的自理能力，让孩子的能力得到一定的锻炼和提高。
父母是孩子的第一位老师，既然给了他生命就应该对他多一些责任。现在的家长大多数都变成了手机控，使得孩子也跟随家长，天天吵闹要手机、电视、平板，对于出门进行户外活动，全家摇头，“宁可在家坐，也不要出门”，出于这种情况我建议父母应该放下手机，放下所有的事情，多多抽时间带孩子到户外活动，进行活动，和别的孩子一起玩耍、交流，让孩子的生活丰富起来，并尝试让孩子自己的事情自己做，多多鼓励孩子大胆。在生活中多关心他、多和他接触。
（二）建立好的家庭环境，教育孩子懂得正确的自我保护。
对孩子影响最大的不是幼儿园，不是老师，而是家庭环境，孩子的社会生活开始于家庭，家庭是一个孩子生活、学习的第一个场所。一个家的结构和气氛，所有家庭成员的整体素质，成员的道德水准及言行，这一切都决定着今后生活中的品德和行为习惯，因此建立好的家庭环境是尤为重要的。一般情况下，家长会在幼儿的饮食起居关怀备至，而在道德品质培养方面则不尽人意，这就要求家长建立良好的家庭环境，以培养孩子良好的道德品质为出发点，使孩子身心同步地健康成长。作为孩子第一任老师的家长，不断提高自身的思想品德修养和科学文化素质，完善自己的个性心理品质，营造良好的家庭环境，对孩子的成长至关重要。家长只有不断提高自身素质，教给孩子正确的自我保护的方法，才是促成孩子品质健康成长的正确选择。
（三）家园共育，让一个温馨的家庭生活成为孩子一生情商培育的摇篮。
家庭教养方式对幼儿情感的影响是不容忽视。要把改进家教方式放在首位。则需要通过各种各样形式的言传身教，家庭成员之间要有互相合作、帮忙的精神，有了好东西不仅要和比自己小的孩子分享，更重要的是要与老人分享。
（四）树立正确的亲子观和家庭教育观。
家长要学会尊重幼儿。家长不能把孩子当作自己的附属物，因为孩子也是一个个体，有着自己的喜怒哀乐。家长可以期望孩子去实现自己未能实现的愿望和理想，但是还是要以孩子的意思为主，孩子不喜欢的，家长不能强加到孩子身上，孩子是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重孩子才是父母最深刻的爱。
幼儿时期是人一生中各方面发展的重要时期，在这个时期教育任务的主要者就是家庭，其次才是幼儿园和社区乃至整个社会。家庭对于孩子生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导为孩子以后的发展奠定了重要的基础。为此，作为家长首先应该明确自身所承担的责任，并努力提高自身做父母的素质，完善自己的角色行为，承担起做家长的职责。
参考文献
[1]言言，《反思中国式家庭教育》，《 晚报文萃》，2011年15期
[2]陈亦冰，《家庭教育莫要走极端》，《成才之路》，2011年24期
[3]海存福，《西北回族民间教育研究》，《陕西师范大学》，2011年
关键词： 孩子；家庭教育的误区；建议
【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0135-01
随着时间的推移，社会对于早期家庭教育的有着不同的宣传、建议、提倡。 越来越多的父母亲开始重视“教育要从幼儿时期开始”，慢慢的家庭教育也被家长重视，认为孩子成长中不可取代的地位。 家庭教育对孩子发展的影响是最为深刻的，它可以塑造孩子健康人格的第一环境，更是孩子的“第一所学校”。 而父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的成长有着不同寻常的特殊作用，而幼儿园教师与家长的接触频率很高，应该如何处理好与幼儿家长之间的人际关系呢？
一、幼儿家庭教育在幼儿教育中的地位
幼儿时期是一个人在发展中的一个重要的时期，也是最容易在所处环境和教育的影响下，发展自己的智力、能力、品德和能力的，在这个时期，孩子的一切都由父母执教的。20 世纪80 年代，由史慧中教授主持的一项课题为“适应我国国情，提高幼儿素质”的全国性的大型研究表明：家庭教育对幼儿认知和个性发展的影响超过幼儿园教育。结论是：家庭对幼儿的认识发展的影响量居第一位，幼儿园的影响量居其次，家庭对幼儿个性发展起着决定性作用。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）“总则”里也提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这些都从法规文件的上，规定了家庭教育在孩子的教育中重要的作用和地位。
二、当前幼儿家庭教育的误区
（一）智力第一。
把孩子培养成才，是天下所有父母的共同心愿，也是广大家长的精神寄托。但是，也有不少父母对幼儿的教育偏重于智力方面的培养，最重视知识的灌输，而对诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。有许许多多的家长总是认为只有让孩子学到更多的知识才能让自己的孩子成材。所以，费了不少的人力、物力给孩子报这个班、那个班，不顾孩子自己的兴趣，让孩子的童年在“痛苦”中度过。
（二）宠爱过度。
中國的不少独生子女，在家里是“小宝贝”、“天第一我第二”。也不少家长把幼儿罩在自己的臂膀下里，放在自己的眼睛下面捧着、哄着。他们对孩子则是千方百计地满足幼儿的需要。再加上爷爷奶奶、外婆外公的隔代爱，使得孩子成了家庭的中心，饭来张口，娇生惯养。还有父母出于“我家孩子是最棒的，做什么事情都是对的”的偏见，对孩子做错的思想行为，毫无原则地支持和保护，不相信自己的孩子会犯错误，如果提到自己孩子的前途，则是竭尽全力为孩子开脱，从不与幼儿园或教师配合，到头来往往是后悔莫及。宠爱过度的孩子也变得自私、自利，以自己为中心，好吃懒做，娇气十足，影响学业。
有位教育家曾经说过：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”由此可见，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，才能使幼儿得以健康成长。而处处自以为是对孩子的保护，则使孩子丧失所谓的“独立性”，这就是对孩子一生最严重的惩罚。
三、改善幼儿家庭教育的建议
（一）多多与家长沟通，共同培养孩子的自理能力，让孩子的能力得到一定的锻炼和提高。
父母是孩子的第一位老师，既然给了他生命就应该对他多一些责任。现在的家长大多数都变成了手机控，使得孩子也跟随家长，天天吵闹要手机、电视、平板，对于出门进行户外活动，全家摇头，“宁可在家坐，也不要出门”，出于这种情况我建议父母应该放下手机，放下所有的事情，多多抽时间带孩子到户外活动，进行活动，和别的孩子一起玩耍、交流，让孩子的生活丰富起来，并尝试让孩子自己的事情自己做，多多鼓励孩子大胆。在生活中多关心他、多和他接触。
（二）建立好的家庭环境，教育孩子懂得正确的自我保护。
对孩子影响最大的不是幼儿园，不是老师，而是家庭环境，孩子的社会生活开始于家庭，家庭是一个孩子生活、学习的第一个场所。一个家的结构和气氛，所有家庭成员的整体素质，成员的道德水准及言行，这一切都决定着今后生活中的品德和行为习惯，因此建立好的家庭环境是尤为重要的。一般情况下，家长会在幼儿的饮食起居关怀备至，而在道德品质培养方面则不尽人意，这就要求家长建立良好的家庭环境，以培养孩子良好的道德品质为出发点，使孩子身心同步地健康成长。作为孩子第一任老师的家长，不断提高自身的思想品德修养和科学文化素质，完善自己的个性心理品质，营造良好的家庭环境，对孩子的成长至关重要。家长只有不断提高自身素质，教给孩子正确的自我保护的方法，才是促成孩子品质健康成长的正确选择。
（三）家园共育，让一个温馨的家庭生活成为孩子一生情商培育的摇篮。
家庭教养方式对幼儿情感的影响是不容忽视。要把改进家教方式放在首位。则需要通过各种各样形式的言传身教，家庭成员之间要有互相合作、帮忙的精神，有了好东西不仅要和比自己小的孩子分享，更重要的是要与老人分享。
（四）树立正确的亲子观和家庭教育观。
家长要学会尊重幼儿。家长不能把孩子当作自己的附属物，因为孩子也是一个个体，有着自己的喜怒哀乐。家长可以期望孩子去实现自己未能实现的愿望和理想，但是还是要以孩子的意思为主，孩子不喜欢的，家长不能强加到孩子身上，孩子是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重孩子才是父母最深刻的爱。
幼儿时期是人一生中各方面发展的重要时期，在这个时期教育任务的主要者就是家庭，其次才是幼儿园和社区乃至整个社会。家庭对于孩子生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导为孩子以后的发展奠定了重要的基础。为此，作为家长首先应该明确自身所承担的责任，并努力提高自身做父母的素质，完善自己的角色行为，承担起做家长的职责。
参考文献
[1]言言，《反思中国式家庭教育》，《 晚报文萃》，2011年15期
[2]陈亦冰，《家庭教育莫要走极端》，《成才之路》，2011年24期
[3]海存福，《西北回族民间教育研究》，《陕西师范大学》，2011年