摘要：随着中国经济的快速发展，国人对未来青少年的教育培养愈加重视。中国教材的不断改革与创新，以及教育领域与时俱进，促进了更为符合实际的教学方法的开展。从强力灌输知识为主转为对学生个人品德教育为主。特别是在中职学校的德育教育培养中，道德式的体验学习起着至关重要的作用。本文从道德体验学习在中职学校德育实施中的重要性出发，提出了从教师以及学生两方面进行道德体验学习的理论以及应用，希望能够对中职学校未来的德育实施提供一定的借鉴作用。关键词：道德体验学习；中职学校；德育实施
　　【中图分类号】G632.4
　　一道德体验学习在中职学校德育实施中的重要性
　　中国经济的快速发展需要国内的教育事业不断发展来作为强有力的支撑。而教育领域也不负重望，经过不断的改革与创新，提出了科学的教学方法观，从以前的知识灌输转为将学生个人品质与知识体系的双结合。改变的主要方面为两点，其一，更加重视了道德学科的教育。个人如果要成才，就要先成人。只是盲目的培养符合国家需要的单一人才是不利于国家发展的，国家更需要在德行与智力上并排前进的全面发展人才。其二，更加重视了体验式的学习方法。生硬的把书本知识灌输到学生头脑的时代已经一去不复返了，教师要创新更为新颖实际的体验学习方法，提高学习效率。特别是在中职的学校当中，学生普遍的知识水平较高校稍微低一些，这样就更加需要在个人品德上的重点培养，来带动学生个人的不断前进。所以道德体验学习在中职学校的德育实施中是十分必要的。二、道德体验学习在中职学校德育实施中的理论与应用（一）创新学习方法，培养自主学习氛围
　　每段教学的实施都需要两个主体，即老师与学生。而老师在德育教学生起主要的领导作用。老师的教学方法是否适当决定着学生学习效率的高低。因此，老师要建立一种学生自主学习的学习氛围，督促学生创造一种开放式的学习思维，意识到自身的学习主体性，鼓励学生自己从生活中去体验与实践道德学习，形成一种双面性的主体交流，斩去学生的固化依赖思想，真正的从学生自身的学习需要出发。（二）改变传统思想，将教师自身融于学生团体
　　在传统的教学方式中，教师习惯性的将自己放置在一个领导者与权威者的地位当中，更注重自己在学生当中威严性。殊不知这样只会让自己与学生愈加远离，最后导致学生的自主学习性下降，学习效率较低。所以，教師应该转变对自身工作的地位认识，要意识到学生同样是学习教学当中的主体，教师只是起一定的引导作用，两者是处于平等位当中的，并且是学生团体当中的一员，这样，教师就能够更多的与学生进行沟通与交流，提高亲和力，培养与学生之间的深厚感情，能够更为有效的提高学生的学习效率。（三） 避免区别对待，建立平等教学体系
　　学生就像一个园区里的花草一样，先天性条件肯定会有所不同。有的学生可能会理解力差一些，有的学生可能会更聪明一些。教师应该避免对学生的区别化的对待，要意识到每个学生之间都是互为平等的，只不过是先天的环境或者条件不同，例如所经历过的事情，之前所受到过的教育，父母所引导过的话语，以及先天的智力因素等等，在某个时间段可能表现出来的业绩有所不同。因此，在教学当中，教师要拥有平等对待的品质，给予每个学生平等发展的机会，针对不同的学生性质，进行有针对性的道德体验教学，要让学生感受到教师对其的关爱，给予较差的学生更多的关怀与照顾，让学生都能感觉到他人对自己的尊重，从而更加积极的融入到道德体验式的教学当中来，提高学习效率。（四）学生要加强自身的道德体验修养
　　在整个道德体验教学当中，只依靠教师的引导是远远不够的。每个学生还要带着课堂上积极学习的兴趣，在课余时间从生活中获得更多的道德体验学习感悟，将生活当中的道德体验与日常的道德教育学习相结合，使实践与学习更加融合在一起，提高自身的理解能力，更快的建立崇尚的思想道德品质。三结语
　　随着中国经济的快速发展，国家的教育领域发展已经倍受瞩目。而中国的青少年作为国家未来发展的栋梁之才，更是得到了众多的关注。值得骄傲的是，中国教学经过不断的改革与创新，提出了更为适应中国经济发展与促进国家昌盛的教学科学观念，即要培养全面发展的人才，将道德与体验式学习列入到了重要的考察范围，突出了对未来青少年的道德培养。特别是对于中职学校的德育教学实施当中，道德体验式的教育十分重要，即教师要创新学习方法，培养自主学习氛围；改变传统思想，将自身融入到学生团体当中去；避免对学生的区别对待，建立平等的教学体系；学生要加强自身的道德体验修养。重视对道德体验式的学习，将对中职学校的德育教学起着重要的推动作用。参考文献：[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京教育科学出版社,2003(5)．[2]沈懿.基于道德体验学习的中等职业学校德育问题探析[J].中国科教创新导刊,2010(9)．[3]刘惊铎.道德体验论[M].北京人民教育出版社,2003(4).