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摘 要： 在信息时代的今天，信息技术不仅成为一门独立的学科，而且推动了其他学科的发展。目前，信息技术教学已经纳入了高中教育，并取得了一定的教学成果。如何使高中信息技术课堂教学适应新课改的发展潮流，提高课堂教学效率依然是一个值得思考的问题。作者将探索提高高中信息技术课堂效率的实践方法，并提出个人见解。
关键词： 高中 信息技术课堂 实践方法 教学效率
高中信息技术教学具有很强的实践性、创造性、发展性和理论性，教师在进行教学活动时应注意优化教学方法，提高课堂教学效率。但是，在高中信息技术课堂教学过程中依然存在一些问题，如教学目标不明确、课堂气氛不活跃、教学方法缺乏创新等。本文将在简析这些问题的基础上，从明确教学目标、创造互动型课堂和创新教学方法三个方面探索解决问题的措施。
一、高中信息技术课堂教育的现状问题
（一）教学目标不明确
虽然新课程标准提出了“让学生快乐接受知识，培养学生的创新思维和实践能力”的目标，但是当前的高中信息技术课堂教学目标尚未明确，教学工作呈现出两种倾向，一种是过于重视计算机培训教育，另一种是只注重软件与硬件教学，这两种教学方法都存在一定的缺陷，不能有效提高教学质量，也不利于学生的全面发展。
（二）课堂气氛不活跃
从总体来分析，当前高中信息技术课堂气氛并不活跃，师生之间的交流与互动尚未达到新课程标准的要求。此外，部分学生没有树立正确的学习观念，认为信息技术课程不在高考科目中，听课积极性不高。
（三）教学方法缺乏创新
部分教师在开展计算机技术课堂教学活动时依然运用传统教学法，教学体制不完善，只注重教材中的理论知识，没有在此基础上进行必要的拓展与延伸，不能有效集中学生的听课注意力，导致课堂教学效率相对低下。
二、提高高中信息技术课堂教学效率的策略
（一）明确教学目标
教师应该依据新课程标准和教学大纲及具体教学情况，设计清晰的教学目标，注重目标的层次性。用短期目标集中学生的注意力，激发学生的学习欲望，营造良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习计算机理论知识和实践操作技能。另外，教师应引导学生树立正确的学习目标，如先让学生掌握Word的基本排版规则，接着学习插入图片，再练习制作简单的PowerPoint，然后为其插入图片、音乐和视频，再学习制作动漫、电影和电视剧，从而不断提升学生的信息素养和计算机操作技能，逐步实现教学目标。
（二）创造互动型课堂
教师应该为学生创造互动型课堂，通过“提问式”教学引导学生认真听讲，辅助学生了解和掌握计算机网络技术的基本知识和技能，激发学生学习计算机技术的兴趣，增强学生搜集、处理和应用网络信息资源的能力，以及利用计算机技术自主学习和探究学习的能力。教师应该鼓励学生提出问题，并帮助学生解决问题。此外，教师可以和学生一起参与计算机操作活动，组织学生走入专业机房，认知计算机软件和硬件，熟练掌握计算机操作技术，指导学生做好计算机实践活动。教师要注意提高学生的信息素养，教育学生正确认知和计算机技术相关的法律常识、文化和社会问题，抵制不良信息，净化课堂教学，增强学生明辨是非善恶的能力。而且教师应该在讲解课本知识的同时扩展学生的知识领域，完善教学体制，鼓励学生在课堂上发表自己的见解，打造和谐、愉悦的学习课堂。
（三）创新教学方法
教师应注意创新教学方法，利用多种教学方式开展信息技术教学活动，首先可以采用任务驱动式教学，在传授信息技术的理论知识之前，讲述一些和学生的日常生活关系比较密切的任务，在指导学生操作计算机和完成任务的过程中，融入学习内容。教师的教学方法应灵活，生动有趣地讲解理论知识。如在讲述PPT教学内容的过程中，先为学生做好示范，然后让学生自己动手做PPT，从而培养学生的实践能力。而且，教师要注意增强学生学习的自信心，鼓励学生积极参与计算机教学活动，如在下课前，让学生展示自己做的简历、动画、贺卡和网页设计等作品，对学生予以应有的表扬和评价，使学生获得成就感，并指导学生把作品做得更好。
其次，教师可以把计算机教学和微课教学相结合，在进行微课计算机活动的时候，精心挑选重点教学内容，保持微课的连贯性和独立性，以提高课堂教学效率。某学校教师在进行信息技术教育时，用10分钟的时间讲解了制作视频图像、传入音频和加字幕的方法技巧，使学生在短短的时间内掌握了制作视频电影的基本途径。
另外，教师要注意培养学生的创新能力，指导学生自主学习，不断创新。如在学习制作动漫或者用电脑画图的时候，引导学生独立思考如何把作品制作得更完美，从而培养学生的科学探究精神和创新能力。
三、结语
信息技术教学具有实践性、创新性、发展性和理论性，提高高中信息技术课堂教学效率是新课标的要求，也是时代发展的需要。在当前高中信息技术课堂教学工作中尚且存在教学目标不明确、课堂气氛不活跃、教学方法缺乏创新等必须解决的问题。因此，教师要制定明确的教学目标，注重目标的层次性，逐步提升学生的信息素养和计算机操作技能；打造和谐、愉快的课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性；创新教学方法，结合“任务型”教学和微课教学，培养学生的科学探究精神和创新能力，从而全面提高教学效率。
参考文献：
[1]周文.浅论高中信息技术教学的重要性[J].科教文汇（中旬刊），2012（12）.
[2]孙众，马玉慧.课堂教学视频的力量：网络时代教师群体学习的新渠道[J].开放教育研究，2012（2）.
[3]封业铭.浅析微课教学在高中信息技术教学中的应用[J].广西教育，2014（07）.
[4]黄玲.浅谈小学信息技术教育改革[J].吉林省教育学院报（中旬），2013（08）.
关键词： 高中 信息技术课堂 实践方法 教学效率
高中信息技术教学具有很强的实践性、创造性、发展性和理论性，教师在进行教学活动时应注意优化教学方法，提高课堂教学效率。但是，在高中信息技术课堂教学过程中依然存在一些问题，如教学目标不明确、课堂气氛不活跃、教学方法缺乏创新等。本文将在简析这些问题的基础上，从明确教学目标、创造互动型课堂和创新教学方法三个方面探索解决问题的措施。
一、高中信息技术课堂教育的现状问题
（一）教学目标不明确
虽然新课程标准提出了“让学生快乐接受知识，培养学生的创新思维和实践能力”的目标，但是当前的高中信息技术课堂教学目标尚未明确，教学工作呈现出两种倾向，一种是过于重视计算机培训教育，另一种是只注重软件与硬件教学，这两种教学方法都存在一定的缺陷，不能有效提高教学质量，也不利于学生的全面发展。
（二）课堂气氛不活跃
从总体来分析，当前高中信息技术课堂气氛并不活跃，师生之间的交流与互动尚未达到新课程标准的要求。此外，部分学生没有树立正确的学习观念，认为信息技术课程不在高考科目中，听课积极性不高。
（三）教学方法缺乏创新
部分教师在开展计算机技术课堂教学活动时依然运用传统教学法，教学体制不完善，只注重教材中的理论知识，没有在此基础上进行必要的拓展与延伸，不能有效集中学生的听课注意力，导致课堂教学效率相对低下。
二、提高高中信息技术课堂教学效率的策略
（一）明确教学目标
教师应该依据新课程标准和教学大纲及具体教学情况，设计清晰的教学目标，注重目标的层次性。用短期目标集中学生的注意力，激发学生的学习欲望，营造良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习计算机理论知识和实践操作技能。另外，教师应引导学生树立正确的学习目标，如先让学生掌握Word的基本排版规则，接着学习插入图片，再练习制作简单的PowerPoint，然后为其插入图片、音乐和视频，再学习制作动漫、电影和电视剧，从而不断提升学生的信息素养和计算机操作技能，逐步实现教学目标。
（二）创造互动型课堂
教师应该为学生创造互动型课堂，通过“提问式”教学引导学生认真听讲，辅助学生了解和掌握计算机网络技术的基本知识和技能，激发学生学习计算机技术的兴趣，增强学生搜集、处理和应用网络信息资源的能力，以及利用计算机技术自主学习和探究学习的能力。教师应该鼓励学生提出问题，并帮助学生解决问题。此外，教师可以和学生一起参与计算机操作活动，组织学生走入专业机房，认知计算机软件和硬件，熟练掌握计算机操作技术，指导学生做好计算机实践活动。教师要注意提高学生的信息素养，教育学生正确认知和计算机技术相关的法律常识、文化和社会问题，抵制不良信息，净化课堂教学，增强学生明辨是非善恶的能力。而且教师应该在讲解课本知识的同时扩展学生的知识领域，完善教学体制，鼓励学生在课堂上发表自己的见解，打造和谐、愉悦的学习课堂。
（三）创新教学方法
教师应注意创新教学方法，利用多种教学方式开展信息技术教学活动，首先可以采用任务驱动式教学，在传授信息技术的理论知识之前，讲述一些和学生的日常生活关系比较密切的任务，在指导学生操作计算机和完成任务的过程中，融入学习内容。教师的教学方法应灵活，生动有趣地讲解理论知识。如在讲述PPT教学内容的过程中，先为学生做好示范，然后让学生自己动手做PPT，从而培养学生的实践能力。而且，教师要注意增强学生学习的自信心，鼓励学生积极参与计算机教学活动，如在下课前，让学生展示自己做的简历、动画、贺卡和网页设计等作品，对学生予以应有的表扬和评价，使学生获得成就感，并指导学生把作品做得更好。
其次，教师可以把计算机教学和微课教学相结合，在进行微课计算机活动的时候，精心挑选重点教学内容，保持微课的连贯性和独立性，以提高课堂教学效率。某学校教师在进行信息技术教育时，用10分钟的时间讲解了制作视频图像、传入音频和加字幕的方法技巧，使学生在短短的时间内掌握了制作视频电影的基本途径。
另外，教师要注意培养学生的创新能力，指导学生自主学习，不断创新。如在学习制作动漫或者用电脑画图的时候，引导学生独立思考如何把作品制作得更完美，从而培养学生的科学探究精神和创新能力。
三、结语
信息技术教学具有实践性、创新性、发展性和理论性，提高高中信息技术课堂教学效率是新课标的要求，也是时代发展的需要。在当前高中信息技术课堂教学工作中尚且存在教学目标不明确、课堂气氛不活跃、教学方法缺乏创新等必须解决的问题。因此，教师要制定明确的教学目标，注重目标的层次性，逐步提升学生的信息素养和计算机操作技能；打造和谐、愉快的课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性；创新教学方法，结合“任务型”教学和微课教学，培养学生的科学探究精神和创新能力，从而全面提高教学效率。
参考文献：
[1]周文.浅论高中信息技术教学的重要性[J].科教文汇（中旬刊），2012（12）.
[2]孙众，马玉慧.课堂教学视频的力量：网络时代教师群体学习的新渠道[J].开放教育研究，2012（2）.
[3]封业铭.浅析微课教学在高中信息技术教学中的应用[J].广西教育，2014（07）.
[4]黄玲.浅谈小学信息技术教育改革[J].吉林省教育学院报（中旬），2013（08）.