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摘要：苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。一个优秀的班集体就是一股强大的无形教育力量，它对每个孩子的成长起到潜移默化的积极指导作用。活力教育，就像一个魔法师，激扬起孩子们的阳光向上，勤奋乐学，促进了良好班风、学风的形成，为教与学营造了一个舒适的环境，滋养了孩子们的心灵，把充满朝气的孩子们引向成功的领地。
关键词：活力教育;班规班约;点赞;点赞卡
鱼儿离不开水，鸟儿离不开蓝天，树木离不开沃土……同样，一个人的成长离不开集体的怀抱。一个优秀的班集体就是一股强大的无教育力量，它对每个孩子的成长起到潜移默化的教育、指引、激励和制约作用。
新学期伊始，我接手的班级可谓是一个“烫手的山芋”，孩子们自控力差，纪律散漫。面对着这样的一个乱班，我真的绞尽脑汁，在束手无策之际，我有幸接触了“活力教育”。于是，我决定借活力教育运用于我的班主任工作中，逐步调整管理方式，重塑班风，树立正气，逐步引领孩子们走向一个阳光向上、勤奋乐学的班集体。
一、固本清源，引活力之源
一个良好的班级环境，是孩子们成长的沃土。于是，我精心地布置教室环境，让整洁温馨的教室环境怡养性情、陶冶情操，给人以启迪。
1.整齐有序，温馨舒适
对班级环境的布置，我大到课桌的有序摆放，小到孩子们的书包、水杯、上课的书本、文具盒都进行了统一规范，并把各项检查分配到小组长的工作中，确保班里每天都井然有序，让每位踏进教室的老师和孩子都倍感愉悦，为教学工作的开展营造了一个温馨舒适的环境。
2.花儿朵朵，满怀期待
都说笑是最美的语言，但我更相信笑是一种积极乐观的生活态度。我希望看到孩子们每天脸上都挂着童真的笑脸，就像一朵朵绽放的花儿，为此，我把文化栏主题设置为“花儿朵朵”，加上满怀殷切的寄语，理性又接地气的班级目标，以及具有榜样示范力量的“班干风采”，文化栏成了充满正能量的小天地，吸引着孩子们眼球，起到积极的教育、引导作用，浓化了勤奋乐学的学习氛围。
3.创意无限，积极向上
种愿望树，结成功果。在后黑板上，有一棵“愿望树”，孩子们把努力目标写在小红花上，挂在“愿望树”上，目标实现，就换挂果子。小红花定下目标，果子实现愿望，就这样一步步一级级地激励孩子们不断前进，超越自我。这看似平凡的一颗“愿望树”，凝结了孩子们的每一份努力，对孩子们的行为、学习态度起到了积极的促进作用。
经过了一番精心的布置改造，在这温馨的教室里，到处充满着朝气和活力，为教与学营造了一个舒适的环境，熏陶着孩子们的身心，促进良好班风、学风的形成。
二、班规班约，践活力之约
没有规矩不成方圆，如何让孩子们快速形成规范呢？首先，我结合学校的“一日常规要求”和“学校课堂十要”，紧紧围绕学校“周活力文明少年”的评比方案和我班实际情况，制订了一系列的班规班约，严格规范孩子们的文明礼仪、仪表仪容、课堂常规等，并每周对学生进行“周活力文明少年”评定。
其次，以学校每学月“活力文明班级”的评选为契机，培养班级凝聚力和集体荣誉感。我经常在课前、晨读时带领孩子们高声朗读班级目标，通过鼓励和暗示，让孩子们自觉做好自己，做最好的自己，为班集体增光添彩。
把班规班纪融入活力教育的各项评比中，促使学生自觉地遵规守纪，向“周活力文明少年”夺星，为评上“活力文明班级”助力。每当看到孩子们因班里有同学被扣分，嘟着嘴埋怨，担心班级没能评上“活力文明班级”时，我由衷地欣喜：孩子们终于懂得了为班级体争口气，维护班集体的荣誉，这样所有的困难都会迎刃而解，因为凝聚力是将扭转一个落后班集体的法宝！
三、巧用点赞，助活力之行
教育的目的是为了唤醒。在教育学生的过程中，我们不难发现，有时苦口婆心的说教，却比不上一句鼓励的话语，甚至一个鼓励的眼神。于是，我决定在“点赞卡”上做文章，使其發挥出最大化的作用。
1.激发集赞的热情
集赞可以干什么？集满一张点赞卡，可以换一颗星星，并记录在班里的星星评比栏，是每个学期评比“三好生”“活力之星”的依据。可以说，赞集得越多，说明孩子各方面的表现越规范、越出色。就这样，以点带面，形成了你追我赶的学习氛围。
集赞可以干什么？集赞还能跟老师换取礼物呢！为了让孩子们保持集赞的劲头，我特意准备了许多吸引孩子们的奖品，这些小小的“糖果”，极大地吸引了孩子们的眼球。为了得到奖品，他们努力地集赞，而为了得赞，他们自觉地遵守各项规章制度，用心对待每一天的学习……就这样，在“赞”的吸引下，良好的班风和学风蔚然成风。
2.把握点赞的标准
点赞，不可随便，更不可滥用，如果让学生觉得随随便便就能得赞，慢慢地就会对集赞失去热情。所以，一定要把握好度。
第一，用赞来活跃学习的氛围。我常用“赞”来调整课堂教学，当看到孩子们学习兴致不高时，我会迅速组织小组比赛，胜出的小组成员都可获得一赞，于是孩子们顿时精神来了，课堂一下子充满了活力，迅速提高了教学效率。
第二，用赞来规范学生的纪律。良好班风的形成，除了遵纪守法，更重要的是学生优秀品质的培养。于是，我会为后进生的大胆发言点赞，为怕羞的孩子主动向你问好点赞，为默默为班级做好事的同学点赞，为快速高质量地完成了清洁任务的值日队点赞……
一个赞，表达了对孩子的肯定和鼓励，一个赞，凝聚了多少正能量的传递和我对孩子们的爱，一个赞，点燃了班上积极向上、勤奋乐学的火花。我想，只要孩子们对得赞充满期待，那么我的班主任工作就成功了一半，所以一定要巧用赞，用好赞，激发孩子们集赞的动力。
四、借助舞台，展活力风采
学校的课外活动精彩纷呈，面对每次活动，我总鼓励孩子们积极主动地去参与。通过舞台，不仅树立了孩子们的自信，展示了他们的活力风采，更重要的是促进了他们正确的人生观和价值观的形成。
感谢学校的活力特色教育，让我的班主任工作充满挑战，充满成就感！最为欣喜的是让我遇见了花开的美妙，让我体会到育人成功的快乐！
参考文献：
[1] 钟杰.一个学期打造优秀班集体[M].福建教育出版社，2015-1.
[2] 吴志樵.奖罚分明，让学生心悦诚服[M].吉林出版集团有限责任公司 2012-06-01
关键词：活力教育;班规班约;点赞;点赞卡
鱼儿离不开水，鸟儿离不开蓝天，树木离不开沃土……同样，一个人的成长离不开集体的怀抱。一个优秀的班集体就是一股强大的无教育力量，它对每个孩子的成长起到潜移默化的教育、指引、激励和制约作用。
新学期伊始，我接手的班级可谓是一个“烫手的山芋”，孩子们自控力差，纪律散漫。面对着这样的一个乱班，我真的绞尽脑汁，在束手无策之际，我有幸接触了“活力教育”。于是，我决定借活力教育运用于我的班主任工作中，逐步调整管理方式，重塑班风，树立正气，逐步引领孩子们走向一个阳光向上、勤奋乐学的班集体。
一、固本清源，引活力之源
一个良好的班级环境，是孩子们成长的沃土。于是，我精心地布置教室环境，让整洁温馨的教室环境怡养性情、陶冶情操，给人以启迪。
1.整齐有序，温馨舒适
对班级环境的布置，我大到课桌的有序摆放，小到孩子们的书包、水杯、上课的书本、文具盒都进行了统一规范，并把各项检查分配到小组长的工作中，确保班里每天都井然有序，让每位踏进教室的老师和孩子都倍感愉悦，为教学工作的开展营造了一个温馨舒适的环境。
2.花儿朵朵，满怀期待
都说笑是最美的语言，但我更相信笑是一种积极乐观的生活态度。我希望看到孩子们每天脸上都挂着童真的笑脸，就像一朵朵绽放的花儿，为此，我把文化栏主题设置为“花儿朵朵”，加上满怀殷切的寄语，理性又接地气的班级目标，以及具有榜样示范力量的“班干风采”，文化栏成了充满正能量的小天地，吸引着孩子们眼球，起到积极的教育、引导作用，浓化了勤奋乐学的学习氛围。
3.创意无限，积极向上
种愿望树，结成功果。在后黑板上，有一棵“愿望树”，孩子们把努力目标写在小红花上，挂在“愿望树”上，目标实现，就换挂果子。小红花定下目标，果子实现愿望，就这样一步步一级级地激励孩子们不断前进，超越自我。这看似平凡的一颗“愿望树”，凝结了孩子们的每一份努力，对孩子们的行为、学习态度起到了积极的促进作用。
经过了一番精心的布置改造，在这温馨的教室里，到处充满着朝气和活力，为教与学营造了一个舒适的环境，熏陶着孩子们的身心，促进良好班风、学风的形成。
二、班规班约，践活力之约
没有规矩不成方圆，如何让孩子们快速形成规范呢？首先，我结合学校的“一日常规要求”和“学校课堂十要”，紧紧围绕学校“周活力文明少年”的评比方案和我班实际情况，制订了一系列的班规班约，严格规范孩子们的文明礼仪、仪表仪容、课堂常规等，并每周对学生进行“周活力文明少年”评定。
其次，以学校每学月“活力文明班级”的评选为契机，培养班级凝聚力和集体荣誉感。我经常在课前、晨读时带领孩子们高声朗读班级目标，通过鼓励和暗示，让孩子们自觉做好自己，做最好的自己，为班集体增光添彩。
把班规班纪融入活力教育的各项评比中，促使学生自觉地遵规守纪，向“周活力文明少年”夺星，为评上“活力文明班级”助力。每当看到孩子们因班里有同学被扣分，嘟着嘴埋怨，担心班级没能评上“活力文明班级”时，我由衷地欣喜：孩子们终于懂得了为班级体争口气，维护班集体的荣誉，这样所有的困难都会迎刃而解，因为凝聚力是将扭转一个落后班集体的法宝！
三、巧用点赞，助活力之行
教育的目的是为了唤醒。在教育学生的过程中，我们不难发现，有时苦口婆心的说教，却比不上一句鼓励的话语，甚至一个鼓励的眼神。于是，我决定在“点赞卡”上做文章，使其發挥出最大化的作用。
1.激发集赞的热情
集赞可以干什么？集满一张点赞卡，可以换一颗星星，并记录在班里的星星评比栏，是每个学期评比“三好生”“活力之星”的依据。可以说，赞集得越多，说明孩子各方面的表现越规范、越出色。就这样，以点带面，形成了你追我赶的学习氛围。
集赞可以干什么？集赞还能跟老师换取礼物呢！为了让孩子们保持集赞的劲头，我特意准备了许多吸引孩子们的奖品，这些小小的“糖果”，极大地吸引了孩子们的眼球。为了得到奖品，他们努力地集赞，而为了得赞，他们自觉地遵守各项规章制度，用心对待每一天的学习……就这样，在“赞”的吸引下，良好的班风和学风蔚然成风。
2.把握点赞的标准
点赞，不可随便，更不可滥用，如果让学生觉得随随便便就能得赞，慢慢地就会对集赞失去热情。所以，一定要把握好度。
第一，用赞来活跃学习的氛围。我常用“赞”来调整课堂教学，当看到孩子们学习兴致不高时，我会迅速组织小组比赛，胜出的小组成员都可获得一赞，于是孩子们顿时精神来了，课堂一下子充满了活力，迅速提高了教学效率。
第二，用赞来规范学生的纪律。良好班风的形成，除了遵纪守法，更重要的是学生优秀品质的培养。于是，我会为后进生的大胆发言点赞，为怕羞的孩子主动向你问好点赞，为默默为班级做好事的同学点赞，为快速高质量地完成了清洁任务的值日队点赞……
一个赞，表达了对孩子的肯定和鼓励，一个赞，凝聚了多少正能量的传递和我对孩子们的爱，一个赞，点燃了班上积极向上、勤奋乐学的火花。我想，只要孩子们对得赞充满期待，那么我的班主任工作就成功了一半，所以一定要巧用赞，用好赞，激发孩子们集赞的动力。
四、借助舞台，展活力风采
学校的课外活动精彩纷呈，面对每次活动，我总鼓励孩子们积极主动地去参与。通过舞台，不仅树立了孩子们的自信，展示了他们的活力风采，更重要的是促进了他们正确的人生观和价值观的形成。
感谢学校的活力特色教育，让我的班主任工作充满挑战，充满成就感！最为欣喜的是让我遇见了花开的美妙，让我体会到育人成功的快乐！
参考文献：
[1] 钟杰.一个学期打造优秀班集体[M].福建教育出版社，2015-1.
[2] 吴志樵.奖罚分明，让学生心悦诚服[M].吉林出版集团有限责任公司 2012-06-01