【摘 要】
:
<正>"解决问题"教学是渗透数学思想方法、培养学生掌握解决问题的方法的重要内容载体。在"解决问题"的教学过程中寻找渗透数学思想方法的契机与途径,有效渗透数学思想方法,以
论文部分内容阅读
<正>"解决问题"教学是渗透数学思想方法、培养学生掌握解决问题的方法的重要内容载体。在"解决问题"的教学过程中寻找渗透数学思想方法的契机与途径,有效渗透数学思想方法,以养成学生解决问题的意识,掌握解决问题的方法,形成较强的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,是"解决问题"教学的重要目标。下面以2013年10月我在福建省小学数学教研员研修会议上的公开教学为例,谈谈在"解决问题"的教学中如何有效渗透数学思想方法。
其他文献
对于水平三的耐久跑教学,应该以运动性认知为主线,以不同的练习形式让学生体验并学会正确的呼吸方法,能够在练习中正确运用,通过直道跑与弯道跑的对比,让学生感受身体姿态的
1935年10月,国民政府曾在新落成不久的上海江湾体育场举行了一场规模空前的第六届全国运动会,参加单位有38个,运动员2286人。与往届不同的是,第六届全运会参加的华侨很多;上海代表团最大,共有233人;该届运动会每日平均观众在5万人以上,创历届全运会记录。竞赛项目有男子:田径、全能、游泳、足球、篮球、排球、网球、棒球8项;女子:田径、篮球、排球、网球、垒球及游泳6项。 壮观的开幕式
<正>教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第五单元信息窗2。教学目标:1.结合现实情境自主探索异分母分数加、减法的计算方法,理解算理并能正确地