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2岁左右，宝宝开始进入物权意识敏感期。在这一阶段，宝宝最常说“这是我的”“那是我的”，他们喜欢把东西占为己有，不喜欢分享，特别重视自己对物品的所有权。
在这个阶段，爸爸妈妈正好可以对宝宝进行物权意识的教育，进行物权归属练习，使孩子养成物归原位、物归原主的好习惯。比如，玩好玩具后要放回游戏区、起床后整理自己的小床，等等，让宝宝学会自己的事情自己做，形成良好的生活习惯。
场景
帅帅在客厅里玩玩具，他将各种各样的玩具从抽屉、茶几、箱子里拿出来，一件一件地玩耍，渐渐地，客厅地板上的玩具越来越多，看上去乱糟糟的。爸爸妈妈不停地在旁边说：“不能乱扔玩具”“玩具要整理好”……但一点儿也没有效果，帅帅一点都没有听进去，客厅越来越乱了……
行为分析
宝宝的行为
年龄特点决定了孩子对新鲜事物感兴趣，往往看见新事物就丢弃旧事物，容易出现玩一路丢一路的现象。对于学龄前期的宝宝来说，玩玩具是游戏，随地乱扔玩具是游戏，收拾玩具也可以是游戏。
了解了孩子的年龄特征，我们就应该换一个角度看问题，对孩子来说，收拾与不收拾，不是听话与不听话、对与错的问题，而是收拾玩具本身是否是一件有趣的事情。如果爸爸妈妈能将收纳、整理变成一个有趣的游戏或是有奖励的挑战，相信经过一段时期的练习，就能让收纳、整理成为宝宝的良好习惯。
爸爸妈妈的行为
不停地唠叨说明爸爸妈妈内心很希望帅帅能收拾好玩具，但这样的行为只是停止于愿望阶段，因为爸爸妈妈始终没有拿出一套行之有效的策略。所以说了跟不说一样，久而久之，就变成了习惯性的唠叨。
收纳整理属于生活训练项目，其目的是让孩子养成良好的生活习惯，进而学习自我管理与服务。家长可以引导宝宝多观察爸爸妈妈如何做家务，并鼓励孩子参与。在孩子们的世界中，收拾、整理都可以变成快乐的事情，只要父母引导得当，并有行之有效的策略方法，孩子们肯定愿意尝试。
此外，爸爸妈妈跟在孩子后面整理和收拾玩具的做法不可取，这很容易让宝宝产生乱扔玩具很正常的错误认识，进而让乱扔玩具成为一种习惯。这点，爸爸妈妈可要注意哦！
我们可以这样做
爸爸妈妈做出榜样，给宝宝潜移默化的影响
爸爸妈妈可以用自己的行为向宝宝传递这样一个基本道理：同一类物品应该归放在一处。家里的每样物品最好都有固定摆放位置，让宝宝注意到物品都有一个自己的“家”，明白“哪里拿，哪里放，用完了就放回去”的规则，爸爸妈妈的坚持会给宝宝潜移默化的影响。
生活细节：给玩具找个家
给孩子购置物品时，爸爸妈妈可以向孩子说明：“这是买给你的，你是它的小主人，要负责照顾它哦。”同时，爸爸妈妈可以向孩子介绍一下物品的名称、用途、使用方法及注意事项，并提醒孩子给新物品找个合适的位置放好。
前段时间给儿子买了火车轨道，我就对他说：“宝贝，你现在有了火车轨道，你想在哪里给它们安个家呢？”儿子说：“我想把它们放在托马斯的旁边。”“为什么呢？”“因为托马斯是在軌道上工作的。”儿子很自然地把他的轨道玩具放到了小火车的旁边。
最近又给儿子买了几件玩具，有一套拼图、几辆小火车、贴画，还有一个陀螺。儿子每次拿到新玩具，总是要说：“这是我的，不是别人的。”我就微笑着对他说：“是的，这是宝宝的玩具，要保护好哦。”
生活中建立规则，养成好习惯
整洁有序的环境需要保持，这是很困难的。但是爸爸妈妈如果经常说教，又会导致孩子反感或者麻木，所以我们期望让宝宝自己建立规则。爸爸妈妈和孩子一同商量，将他们自己能做的事情用图画或图片的形式罗列出来，如果孩子当天或者一个周期内完成了某项任务，爸爸妈妈可以在任务栏的后面粘贴个小标识（大拇指或者小红花），以示鼓励。
当然，如果孩子没有在规定期限内完成小任务，爸爸妈妈也不需责备或者强迫孩子，我们可以留到下一次再做。但是有一点必须要强调，爸爸妈妈不可越俎代庖，让孩子产生“我不做，爸爸妈妈就会帮我做”这样的错误认识。
生活细节：为孩子创设小天地
条件允许的情况下，为孩子安排一间独立的小房间，给他一个完全属于自己的小天地。实在无法实现独立房间的，一个小角落也行，让孩子摆放属于自己的东西。
家里虽小，我们还是专门给儿子准备了间儿童房。由于孩子外婆在帮忙照顾，因此，儿子的房间目前是外婆住着。前几天，我问儿子：“想不想拥有自己的房间，房间里摆放你自己的东西？”儿子疑惑了一会，但明确回答：“想。”有时儿子会躺在外婆的床上说：“这是我的房间。”
于是，我们坚定了与儿子分房的信心，并计划对儿子的儿童房进行改造。这一次，我充分征求儿子的想法，比如，更换了汽车图案的床品，购买城堡的墙贴，摆放了玩具置物架等等，让儿子走出了自我独立的一步。
信任孩子，自己的事情自己做
孩子的潜力远比我们成人想象的要大得多，但我们总是习惯于事事亲为，处处小心，把孩子细心庇护在自己的翅膀下。我们一会儿觉得叠衣服太难了，一会儿觉得整理活动场地会添乱，结果事事包办。
五六岁时，孩子已经具备了日常生活的自理能力。爸爸妈妈可以告诉孩子今天的收纳、整理任务是什么，设定完成的时间期限，按时检查即可。信任，是这一阶段的前提。爸爸妈妈要做好孩子们的参谋，支持他们的活动，相信他们能做好。这样做不仅能减轻爸爸妈妈的负担，更能促进孩子自理能力的发展，自主意识的建立。
生活细节：引导孩子定期清理物品
爸爸妈妈可以定期引导孩子清点和整理自己的物品，并指导孩子将它们分类摆放，合理使用。
随着玩具日渐增多，收拾玩具会变得越来越困难。我经常引导儿子一起清理他的玩具和物品：书房的柜子里放一些儿子不用的玩具；客厅电视柜下的抽屉放偶尔要玩的玩具；客厅两个收纳凳子里放一些虽然老旧，但儿子依然喜欢玩的玩具；卧室里放着他最愿意和爸爸一起看的托马斯故事书。
我认为这样分类放置有个好处：孩子们一般不能准确地按照物品类别精准分类，所以按照孩子的喜爱程度来分，可以大大减轻宝宝的分类整理困难。我不时地把不经常玩的玩具重新拿出来给儿子玩，他总能发现新的玩法，觉得有新鲜感。
小贴士：我身边的很多朋友喜欢用大的玩具箱来收纳孩子的玩具，但是我发现这样的方法并不好。因为每找一个玩具都要费很大的劲，不得不每次都把玩具箱倾倒过来，既浪费了孩子玩的时间，消磨了孩子游戏的兴趣，又增加了整理的负担。我认为玩具架是个不错的选择，玩具架多是分层结构或是配了许多颜色各异的收纳盒，这样便于玩具的分类寻找，也便于孩子想玩时随时拿取，不玩时随手收拾。
在这个阶段，爸爸妈妈正好可以对宝宝进行物权意识的教育，进行物权归属练习，使孩子养成物归原位、物归原主的好习惯。比如，玩好玩具后要放回游戏区、起床后整理自己的小床，等等，让宝宝学会自己的事情自己做，形成良好的生活习惯。
场景
帅帅在客厅里玩玩具，他将各种各样的玩具从抽屉、茶几、箱子里拿出来，一件一件地玩耍，渐渐地，客厅地板上的玩具越来越多，看上去乱糟糟的。爸爸妈妈不停地在旁边说：“不能乱扔玩具”“玩具要整理好”……但一点儿也没有效果，帅帅一点都没有听进去，客厅越来越乱了……
行为分析
宝宝的行为
年龄特点决定了孩子对新鲜事物感兴趣，往往看见新事物就丢弃旧事物，容易出现玩一路丢一路的现象。对于学龄前期的宝宝来说，玩玩具是游戏，随地乱扔玩具是游戏，收拾玩具也可以是游戏。
了解了孩子的年龄特征，我们就应该换一个角度看问题，对孩子来说，收拾与不收拾，不是听话与不听话、对与错的问题，而是收拾玩具本身是否是一件有趣的事情。如果爸爸妈妈能将收纳、整理变成一个有趣的游戏或是有奖励的挑战，相信经过一段时期的练习，就能让收纳、整理成为宝宝的良好习惯。
爸爸妈妈的行为
不停地唠叨说明爸爸妈妈内心很希望帅帅能收拾好玩具，但这样的行为只是停止于愿望阶段，因为爸爸妈妈始终没有拿出一套行之有效的策略。所以说了跟不说一样，久而久之，就变成了习惯性的唠叨。
收纳整理属于生活训练项目，其目的是让孩子养成良好的生活习惯，进而学习自我管理与服务。家长可以引导宝宝多观察爸爸妈妈如何做家务，并鼓励孩子参与。在孩子们的世界中，收拾、整理都可以变成快乐的事情，只要父母引导得当，并有行之有效的策略方法，孩子们肯定愿意尝试。
此外，爸爸妈妈跟在孩子后面整理和收拾玩具的做法不可取，这很容易让宝宝产生乱扔玩具很正常的错误认识，进而让乱扔玩具成为一种习惯。这点，爸爸妈妈可要注意哦！
我们可以这样做
爸爸妈妈做出榜样，给宝宝潜移默化的影响
爸爸妈妈可以用自己的行为向宝宝传递这样一个基本道理：同一类物品应该归放在一处。家里的每样物品最好都有固定摆放位置，让宝宝注意到物品都有一个自己的“家”，明白“哪里拿，哪里放，用完了就放回去”的规则，爸爸妈妈的坚持会给宝宝潜移默化的影响。
生活细节：给玩具找个家
给孩子购置物品时，爸爸妈妈可以向孩子说明：“这是买给你的，你是它的小主人，要负责照顾它哦。”同时，爸爸妈妈可以向孩子介绍一下物品的名称、用途、使用方法及注意事项，并提醒孩子给新物品找个合适的位置放好。
前段时间给儿子买了火车轨道，我就对他说：“宝贝，你现在有了火车轨道，你想在哪里给它们安个家呢？”儿子说：“我想把它们放在托马斯的旁边。”“为什么呢？”“因为托马斯是在軌道上工作的。”儿子很自然地把他的轨道玩具放到了小火车的旁边。
最近又给儿子买了几件玩具，有一套拼图、几辆小火车、贴画，还有一个陀螺。儿子每次拿到新玩具，总是要说：“这是我的，不是别人的。”我就微笑着对他说：“是的，这是宝宝的玩具，要保护好哦。”
生活中建立规则，养成好习惯
整洁有序的环境需要保持，这是很困难的。但是爸爸妈妈如果经常说教，又会导致孩子反感或者麻木，所以我们期望让宝宝自己建立规则。爸爸妈妈和孩子一同商量，将他们自己能做的事情用图画或图片的形式罗列出来，如果孩子当天或者一个周期内完成了某项任务，爸爸妈妈可以在任务栏的后面粘贴个小标识（大拇指或者小红花），以示鼓励。
当然，如果孩子没有在规定期限内完成小任务，爸爸妈妈也不需责备或者强迫孩子，我们可以留到下一次再做。但是有一点必须要强调，爸爸妈妈不可越俎代庖，让孩子产生“我不做，爸爸妈妈就会帮我做”这样的错误认识。
生活细节：为孩子创设小天地
条件允许的情况下，为孩子安排一间独立的小房间，给他一个完全属于自己的小天地。实在无法实现独立房间的，一个小角落也行，让孩子摆放属于自己的东西。
家里虽小，我们还是专门给儿子准备了间儿童房。由于孩子外婆在帮忙照顾，因此，儿子的房间目前是外婆住着。前几天，我问儿子：“想不想拥有自己的房间，房间里摆放你自己的东西？”儿子疑惑了一会，但明确回答：“想。”有时儿子会躺在外婆的床上说：“这是我的房间。”
于是，我们坚定了与儿子分房的信心，并计划对儿子的儿童房进行改造。这一次，我充分征求儿子的想法，比如，更换了汽车图案的床品，购买城堡的墙贴，摆放了玩具置物架等等，让儿子走出了自我独立的一步。
信任孩子，自己的事情自己做
孩子的潜力远比我们成人想象的要大得多，但我们总是习惯于事事亲为，处处小心，把孩子细心庇护在自己的翅膀下。我们一会儿觉得叠衣服太难了，一会儿觉得整理活动场地会添乱，结果事事包办。
五六岁时，孩子已经具备了日常生活的自理能力。爸爸妈妈可以告诉孩子今天的收纳、整理任务是什么，设定完成的时间期限，按时检查即可。信任，是这一阶段的前提。爸爸妈妈要做好孩子们的参谋，支持他们的活动，相信他们能做好。这样做不仅能减轻爸爸妈妈的负担，更能促进孩子自理能力的发展，自主意识的建立。
生活细节：引导孩子定期清理物品
爸爸妈妈可以定期引导孩子清点和整理自己的物品，并指导孩子将它们分类摆放，合理使用。
随着玩具日渐增多，收拾玩具会变得越来越困难。我经常引导儿子一起清理他的玩具和物品：书房的柜子里放一些儿子不用的玩具；客厅电视柜下的抽屉放偶尔要玩的玩具；客厅两个收纳凳子里放一些虽然老旧，但儿子依然喜欢玩的玩具；卧室里放着他最愿意和爸爸一起看的托马斯故事书。
我认为这样分类放置有个好处：孩子们一般不能准确地按照物品类别精准分类，所以按照孩子的喜爱程度来分，可以大大减轻宝宝的分类整理困难。我不时地把不经常玩的玩具重新拿出来给儿子玩，他总能发现新的玩法，觉得有新鲜感。
小贴士：我身边的很多朋友喜欢用大的玩具箱来收纳孩子的玩具，但是我发现这样的方法并不好。因为每找一个玩具都要费很大的劲，不得不每次都把玩具箱倾倒过来，既浪费了孩子玩的时间，消磨了孩子游戏的兴趣，又增加了整理的负担。我认为玩具架是个不错的选择，玩具架多是分层结构或是配了许多颜色各异的收纳盒，这样便于玩具的分类寻找，也便于孩子想玩时随时拿取，不玩时随手收拾。