论文部分内容阅读
摘 要：当代小学教育要具有发展性和灵活性，这就要求学校进行灵活的管理，建立科学的管理体系，才能让学校有长远的发展。学校的管理模式直接影响到教学的正常进行以及教育氛围的构建，管理者应制定合适的管理措施，保证教育教学工作的顺利进行。
关键词：以人为本；管理成效
一、以人为本，突显人文性
“没有规矩，不成方圆”。制度建设是学校和教师发展的根本保证，人性化的制度让教师心悦诚服，自觉遵守。学校的一切工作，从形式到内容，都体现为人与人的关系，要充分调动和发挥人的积极性，使之发挥最大的效益。作为校长，每一种计划和设想的出台以及管理策略和手段的运用，都要关注人的思想信念和情感态度。工作在很大程度上是在处理关于人的问题，是关于改造人的信念体系问题。因此，校长与教师开展沟通并促进认同，是学校成功管理的起点。校长与教师只有开展有效沟通，促进广泛认同，形成共同愿望，并达成共识，才能真正唤起教师的道德自觉，提高他们的道德认识，激发他们的道德情感，提升他们的道德素养。首先，校长要有高尚的人格魅力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到；为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。其次，校长要尊重自己的“工作”。淡化权力的观念，做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习。第三，以诚待人。尊重别人是以诚待人的重要体现。我比较常采用的方式有：面对面交谈、微信工作群互动、上门慰问、发短信、QQ聊天等，保持广泛的民主平等对话，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地指出他们不足。这样，天长地久，增进了相互间的了解，提高了管理效能，增强了凝聚力。
二、提升校长责任担当的能力
教育是根据社会需求和群众需要而进行的变革，作为校长在这个变革过程中要解放思想，与时俱进，要有海纳百川的胸怀，站在教育变革的最前沿，勇于接受挑战，敢于涉险滩，敢于冒风险，敢于责任担当，用魄力和智慧去引领老师在变革中勇往前行。
在教育变革中的校长，必须有主动承担责任的能力。这种能力表现在不怕困难，千方百计去解决在变革中出现的各种矛盾，破解在变革中出现的新问题，勇于承担在变革中的各种风险。去年9月份，我调到了现在这所学校，看到学生每天早晨六点多中午一点多就到校了，整个校园到处是学生，吵吵嚷嚷，追逐打闹，而老师却还没到校，存在的安全隐患特别大，家长意见也特别大。看到这情况，我考虑采用封闭式教学，规定学生上下学的时间，师生都必须在规定的时间里面到校。这一思路提出后，反响很大，很多人说，这是老问题了，没办法解决的，牵涉问题很多，难度很大，前几任的校长都没办法解决，是烫手的山芋。但绝大部分老师都盼望搞封闭式教学，免得老是担惊受怕。经过自己的调查了解，决定实行封闭式教学。首先发调查表给家长，让他们提出问题来，我们研究解决。第一次调查80%的家长都同意，这更坚定了我信心。其次，安排第二次调查以及多次召开会议，让全体行政、老师统一思想，统一行动，各司其职。第一天的封闭式教学工作就取得了开门红，社会反响非常好，都认为封闭式教学让家长轻松了，解决了家长的后顾之忧，消除了家长的埋怨，学生的安全更有保障了，对学校、对我好评如潮。现在的校园秩序井然，老师管理更方便，学生的习惯也慢慢变好了。
三、落实教学的中心地位，实施素质教育
课堂教学是学校育人工作中占用时间最多、涉及面最大、内容最为广泛的活动。课堂教学时，反对随意性、形式化，要求教师在课堂教学中要有新意，注重激发学生的学习兴趣；大力倡导学生主动参与，自主探究，引導学生相互讨论交流，重视合作学习，建立新型的教学关系和师生关系。校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。经常深入到教学第一线听课、评课，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作，实施素质教育。
四、建设健康和谐的校园文化，营造温馨环境
建设健康和谐的校园文化是学校管理的重要组成部分。健康和谐的校园文化，是一种巨大的、无形的教育力量，能够引导学生树立正确的价值观，能够让教师得到心灵上的净化，有着独特的教育魅力。
建设健康和谐的校园文化需要特别重视人文关怀，要使校园到处都充满着浓郁的人情味。如我们学校组织教师和学生建设独具特色的校园文化长廊，内容有学生获奖作品、教师风采、教师科研成果、名人故事等，注重了内容艺术性、知识性、人文性；同时在学校的一些角落设置一些休憩的设施，让教师茶饭后坐下闲聊，忘却工作中的繁琐；从办公室到学校走廊通道，到课室内外，悬挂或张贴一些字画，或者激励上进而表述婉转的宣传语句，让老师无论走到哪里都能不禁忍俊一笑，激励斗志，消除老师的烦闷情绪，愉悦他们的身心。
管理方式直接影响到学校的发展和进步，不但能够让教师对教学工作充满激情，把自己真正当作教学工作的主人，更能为师生构建一个生机勃勃的教育环境。当然，在学校管理工作还存在一些不足之处，学校会依据不同情况制定更有效的管理措施，让管理工作在教学进程当中使每个人都能得到不同程度的进步和发展。
参考文献
[1]郭斌.探索“三度”管理法在小学学校管理中的重要意义.
[2]徐华清.论小学学校管理规范化的问题及措施.
关键词：以人为本；管理成效
一、以人为本，突显人文性
“没有规矩，不成方圆”。制度建设是学校和教师发展的根本保证，人性化的制度让教师心悦诚服，自觉遵守。学校的一切工作，从形式到内容，都体现为人与人的关系，要充分调动和发挥人的积极性，使之发挥最大的效益。作为校长，每一种计划和设想的出台以及管理策略和手段的运用，都要关注人的思想信念和情感态度。工作在很大程度上是在处理关于人的问题，是关于改造人的信念体系问题。因此，校长与教师开展沟通并促进认同，是学校成功管理的起点。校长与教师只有开展有效沟通，促进广泛认同，形成共同愿望，并达成共识，才能真正唤起教师的道德自觉，提高他们的道德认识，激发他们的道德情感，提升他们的道德素养。首先，校长要有高尚的人格魅力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到；为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。其次，校长要尊重自己的“工作”。淡化权力的观念，做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习。第三，以诚待人。尊重别人是以诚待人的重要体现。我比较常采用的方式有：面对面交谈、微信工作群互动、上门慰问、发短信、QQ聊天等，保持广泛的民主平等对话，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地指出他们不足。这样，天长地久，增进了相互间的了解，提高了管理效能，增强了凝聚力。
二、提升校长责任担当的能力
教育是根据社会需求和群众需要而进行的变革，作为校长在这个变革过程中要解放思想，与时俱进，要有海纳百川的胸怀，站在教育变革的最前沿，勇于接受挑战，敢于涉险滩，敢于冒风险，敢于责任担当，用魄力和智慧去引领老师在变革中勇往前行。
在教育变革中的校长，必须有主动承担责任的能力。这种能力表现在不怕困难，千方百计去解决在变革中出现的各种矛盾，破解在变革中出现的新问题，勇于承担在变革中的各种风险。去年9月份，我调到了现在这所学校，看到学生每天早晨六点多中午一点多就到校了，整个校园到处是学生，吵吵嚷嚷，追逐打闹，而老师却还没到校，存在的安全隐患特别大，家长意见也特别大。看到这情况，我考虑采用封闭式教学，规定学生上下学的时间，师生都必须在规定的时间里面到校。这一思路提出后，反响很大，很多人说，这是老问题了，没办法解决的，牵涉问题很多，难度很大，前几任的校长都没办法解决，是烫手的山芋。但绝大部分老师都盼望搞封闭式教学，免得老是担惊受怕。经过自己的调查了解，决定实行封闭式教学。首先发调查表给家长，让他们提出问题来，我们研究解决。第一次调查80%的家长都同意，这更坚定了我信心。其次，安排第二次调查以及多次召开会议，让全体行政、老师统一思想，统一行动，各司其职。第一天的封闭式教学工作就取得了开门红，社会反响非常好，都认为封闭式教学让家长轻松了，解决了家长的后顾之忧，消除了家长的埋怨，学生的安全更有保障了，对学校、对我好评如潮。现在的校园秩序井然，老师管理更方便，学生的习惯也慢慢变好了。
三、落实教学的中心地位，实施素质教育
课堂教学是学校育人工作中占用时间最多、涉及面最大、内容最为广泛的活动。课堂教学时，反对随意性、形式化，要求教师在课堂教学中要有新意，注重激发学生的学习兴趣；大力倡导学生主动参与，自主探究，引導学生相互讨论交流，重视合作学习，建立新型的教学关系和师生关系。校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。经常深入到教学第一线听课、评课，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作，实施素质教育。
四、建设健康和谐的校园文化，营造温馨环境
建设健康和谐的校园文化是学校管理的重要组成部分。健康和谐的校园文化，是一种巨大的、无形的教育力量，能够引导学生树立正确的价值观，能够让教师得到心灵上的净化，有着独特的教育魅力。
建设健康和谐的校园文化需要特别重视人文关怀，要使校园到处都充满着浓郁的人情味。如我们学校组织教师和学生建设独具特色的校园文化长廊，内容有学生获奖作品、教师风采、教师科研成果、名人故事等，注重了内容艺术性、知识性、人文性；同时在学校的一些角落设置一些休憩的设施，让教师茶饭后坐下闲聊，忘却工作中的繁琐；从办公室到学校走廊通道，到课室内外，悬挂或张贴一些字画，或者激励上进而表述婉转的宣传语句，让老师无论走到哪里都能不禁忍俊一笑，激励斗志，消除老师的烦闷情绪，愉悦他们的身心。
管理方式直接影响到学校的发展和进步，不但能够让教师对教学工作充满激情，把自己真正当作教学工作的主人，更能为师生构建一个生机勃勃的教育环境。当然，在学校管理工作还存在一些不足之处，学校会依据不同情况制定更有效的管理措施，让管理工作在教学进程当中使每个人都能得到不同程度的进步和发展。
参考文献
[1]郭斌.探索“三度”管理法在小学学校管理中的重要意义.
[2]徐华清.论小学学校管理规范化的问题及措施.