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摘 要：新的教育观念已经出现，用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点，信息技术在教育领域的运用，彻底改变了传统单一的说教教学模式，优化了课堂结构，改进了教学方法，使学生的自主性得到了充分地发挥，提高了学生创新学习的能力。
关键词：媒体技术;主体;网络资源;词汇教学
随着社会的发展，以计算机为核心的多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，也促使整个教育发生巨大的变革。新的教育观念已经出现，用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点，信息技术在教育领域的运用，彻底改变了传统单一的说教教学模式，优化了课堂结构，改进了教学方法，使学生的自主性得到了充分地发挥，提高了学生创新学习的能力。对于小学英语教学来说，信息技术的应用有以下几方面的作用：
一、优化英语学习的效果、创设英语学习的氛围
对于我们的学生来说，英语不是母语，他们缺少英语学习环境，课前几分钟很难将分散的思想迅速集中，进入英语学习状态。运用信息技术就能迅速解决这个难题。利用课件播放配有动画的英语歌曲或短片，学生的注意力一定会被吸引，他们会表现出浓厚的学习兴趣，而这种兴趣一旦被调动，将会表现出强烈的求知欲。如：在food 这一模块时，我先播放前一模块中的chant： I like coffee， I like tea， I like cats， and they like me. I like coffee， I like tea， I don’t like lions， and they don’t like me.让学生在富有韵律的节奏中复习喜欢或不喜欢的表达方式，进而出示几幅食物图片，将学生的注意力一下子集中到课堂教学中来，自然而然地为新知识的学习创设了氛围。
大家知道，学生是学习的主体，但传统的英语教学方式，教师讲课，学生听课，很难体现学生的主体地位。多媒体及网络资源引进教学过程后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语学习环境成为可能。按照传统的教学方法，一节课四十分钟只能完成一些枯燥的基础的训练，然而运用了现代信息技术，不仅能增加大量的图片、图表和一些有用的影音资料，加大对学生的听、说训练的力度，还能补充适量的课外阅读的材料，使学生的阅读量也大大地提高了，既节省了课堂时间，又让学生有了大量的练习语言的机会。
二、激活学生的英语思维
人是通过听觉、视觉、触觉等多种感官完成对事物的认知过程的。如果教师仅仅以单一的声音和文字信息刺激学生，既枯燥又容易使学生产生疲劳。为了使教学内容生动形象，教师可利用PowerPoint、authorware、flash等工具制作简单的教学课件，并配以优美的音乐，调动学生的眼、耳、口、手、身等多种器官，可以加深学生对知识的理解，激发学生的想象力，激发学生掌握这门语言的热情，有效地吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。学生也能积极思考，踊跃回答问题，收到事半功倍的教学效果。如在教学seasons and weather时，我利用课件播放夏天青蛙叫的声音、表示春天的鸟鸣与流水声，让学生听声音，猜测是哪个季节，再看图片，调动学生的多种感觉器官，学生的注意力集中，兴趣高。
三、优化英语学习的效果
优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学的重要一环。利用多媒体技术，可以将枯燥、乏味的教学内容制成生动、活泼的视听画面，形象、直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，使学习者的注意力集中，使教学重点明确、突出，达到教学目的。如在学习形容词比较级时，我利用课件出示各种图片，让学生描述图中的物品，以此来复习学过的形容词：
big/small/tall/short/fat/thin/young/old。再出示兩个可以相互比较的图片，如在比较高矮时，我出示了学生们所熟悉的姚明与刘翔的照片，让学生比较谁高谁矮，以此来学习形容词比较级的表达方法，利用形象直观的图片将本课教学的重点与难点展现了出来，便于学生理解和掌握。
四、拓宽学生的英语视野
在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库。它所拥有的最丰富的信息资源能够让枯燥问题趣味化、静态问题动态化。随着互联网的发展，很多网站上为英语学习提供了大量的素材，如电影、音乐等，在英语课堂上老师可利用计算机给学生下载、播放一些与课文内容相关的有趣精彩的原版英文片段，如《gogo英语》，以提高听力，在让学生接触到原汁原味的英语语言的同时又了解了其他国家的风土人情、文化背景等知识，收到一举两得的教学效果。如在学习christmas时，课本上只有短短的四句话：we sing songs. We have a christmas tree. We give presents. We eat peanuts and sweets.在教学中给学生播放一些西方著名的圣诞歌曲，欣赏与圣诞有关的图片，拓展了学生的视野。
五、提升学生的英语运用能力
学习英语的最高境界就是能用英语思维、获取信息、解决问题。教师可以向学生介绍一些有用的网络英语学习资源，如洪恩在线，学生可以登陆这些对学习有益的网站进行知识测试;学生还可以以电子邮件的方式运用英语与世界各地的朋友进行交流，不断提高自己的英语表达能力，把它作为对课堂教学的有力补充。如在教学e-mail时，教师利用网络，发送电子邮件，让学生理解发送电子邮件的步骤和方法：click on e-mail. Click on write. Write your message. Click on send. 既掌握了课本知识，又可以学以致用，将理论与实践紧密结合起来，提升了学生的英语运用能力。
总而言之，现代信息技术的运用已经渗透到了英语教学与教研的各个层面，为我们提供了一个新的教学模式和教学环境。作为教师，在教学过程中要从科学技术方面来强化自己，根据自己教学的实际需要，综合网络环境下的英语教学特点，积极探索，与传统教学模式有机结合，定能把课讲好、讲活，收到良好的教学效果。这也有利于培养学生探究学习、发现学习和主动学习的能力，在探究相关学科知识的同时，培养了学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养，使之更好地应对信息化社会的各种挑战。
参考文献：
[1]王元晶. 浅谈在小学英语教学中学生创新思维的培养[N]. 发展导报，2017-04-18（025）。
[2]罗琼丽. 浅谈小学英语分组教学[N]. 发展导报，2017-04-18（026）.
[3]张玉红。 浅谈小学英语趣味教学[N]. 发展导报，2017-04-18（027）.
[4]杨利。 浅谈小学英语教学中的情境教学[N]. 发展导报，2017-04-18（027）.
关键词：媒体技术;主体;网络资源;词汇教学
随着社会的发展，以计算机为核心的多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，也促使整个教育发生巨大的变革。新的教育观念已经出现，用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点，信息技术在教育领域的运用，彻底改变了传统单一的说教教学模式，优化了课堂结构，改进了教学方法，使学生的自主性得到了充分地发挥，提高了学生创新学习的能力。对于小学英语教学来说，信息技术的应用有以下几方面的作用：
一、优化英语学习的效果、创设英语学习的氛围
对于我们的学生来说，英语不是母语，他们缺少英语学习环境，课前几分钟很难将分散的思想迅速集中，进入英语学习状态。运用信息技术就能迅速解决这个难题。利用课件播放配有动画的英语歌曲或短片，学生的注意力一定会被吸引，他们会表现出浓厚的学习兴趣，而这种兴趣一旦被调动，将会表现出强烈的求知欲。如：在food 这一模块时，我先播放前一模块中的chant： I like coffee， I like tea， I like cats， and they like me. I like coffee， I like tea， I don’t like lions， and they don’t like me.让学生在富有韵律的节奏中复习喜欢或不喜欢的表达方式，进而出示几幅食物图片，将学生的注意力一下子集中到课堂教学中来，自然而然地为新知识的学习创设了氛围。
大家知道，学生是学习的主体，但传统的英语教学方式，教师讲课，学生听课，很难体现学生的主体地位。多媒体及网络资源引进教学过程后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语学习环境成为可能。按照传统的教学方法，一节课四十分钟只能完成一些枯燥的基础的训练，然而运用了现代信息技术，不仅能增加大量的图片、图表和一些有用的影音资料，加大对学生的听、说训练的力度，还能补充适量的课外阅读的材料，使学生的阅读量也大大地提高了，既节省了课堂时间，又让学生有了大量的练习语言的机会。
二、激活学生的英语思维
人是通过听觉、视觉、触觉等多种感官完成对事物的认知过程的。如果教师仅仅以单一的声音和文字信息刺激学生，既枯燥又容易使学生产生疲劳。为了使教学内容生动形象，教师可利用PowerPoint、authorware、flash等工具制作简单的教学课件，并配以优美的音乐，调动学生的眼、耳、口、手、身等多种器官，可以加深学生对知识的理解，激发学生的想象力，激发学生掌握这门语言的热情，有效地吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。学生也能积极思考，踊跃回答问题，收到事半功倍的教学效果。如在教学seasons and weather时，我利用课件播放夏天青蛙叫的声音、表示春天的鸟鸣与流水声，让学生听声音，猜测是哪个季节，再看图片，调动学生的多种感觉器官，学生的注意力集中，兴趣高。
三、优化英语学习的效果
优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学的重要一环。利用多媒体技术，可以将枯燥、乏味的教学内容制成生动、活泼的视听画面，形象、直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，使学习者的注意力集中，使教学重点明确、突出，达到教学目的。如在学习形容词比较级时，我利用课件出示各种图片，让学生描述图中的物品，以此来复习学过的形容词：
big/small/tall/short/fat/thin/young/old。再出示兩个可以相互比较的图片，如在比较高矮时，我出示了学生们所熟悉的姚明与刘翔的照片，让学生比较谁高谁矮，以此来学习形容词比较级的表达方法，利用形象直观的图片将本课教学的重点与难点展现了出来，便于学生理解和掌握。
四、拓宽学生的英语视野
在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库。它所拥有的最丰富的信息资源能够让枯燥问题趣味化、静态问题动态化。随着互联网的发展，很多网站上为英语学习提供了大量的素材，如电影、音乐等，在英语课堂上老师可利用计算机给学生下载、播放一些与课文内容相关的有趣精彩的原版英文片段，如《gogo英语》，以提高听力，在让学生接触到原汁原味的英语语言的同时又了解了其他国家的风土人情、文化背景等知识，收到一举两得的教学效果。如在学习christmas时，课本上只有短短的四句话：we sing songs. We have a christmas tree. We give presents. We eat peanuts and sweets.在教学中给学生播放一些西方著名的圣诞歌曲，欣赏与圣诞有关的图片，拓展了学生的视野。
五、提升学生的英语运用能力
学习英语的最高境界就是能用英语思维、获取信息、解决问题。教师可以向学生介绍一些有用的网络英语学习资源，如洪恩在线，学生可以登陆这些对学习有益的网站进行知识测试;学生还可以以电子邮件的方式运用英语与世界各地的朋友进行交流，不断提高自己的英语表达能力，把它作为对课堂教学的有力补充。如在教学e-mail时，教师利用网络，发送电子邮件，让学生理解发送电子邮件的步骤和方法：click on e-mail. Click on write. Write your message. Click on send. 既掌握了课本知识，又可以学以致用，将理论与实践紧密结合起来，提升了学生的英语运用能力。
总而言之，现代信息技术的运用已经渗透到了英语教学与教研的各个层面，为我们提供了一个新的教学模式和教学环境。作为教师，在教学过程中要从科学技术方面来强化自己，根据自己教学的实际需要，综合网络环境下的英语教学特点，积极探索，与传统教学模式有机结合，定能把课讲好、讲活，收到良好的教学效果。这也有利于培养学生探究学习、发现学习和主动学习的能力，在探究相关学科知识的同时，培养了学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养，使之更好地应对信息化社会的各种挑战。
参考文献：
[1]王元晶. 浅谈在小学英语教学中学生创新思维的培养[N]. 发展导报，2017-04-18（025）。
[2]罗琼丽. 浅谈小学英语分组教学[N]. 发展导报，2017-04-18（026）.
[3]张玉红。 浅谈小学英语趣味教学[N]. 发展导报，2017-04-18（027）.
[4]杨利。 浅谈小学英语教学中的情境教学[N]. 发展导报，2017-04-18（027）.