【摘 要】
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《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布完善了我国关于中小学实施劳动教育课程的相关政策制度,也进一步体现了国家对劳动教育落地生根的重视。但是,幼儿劳动教育作为学前教育阶段的五大领域之一,在新的时代背景之下面临着新的挑战。当下,幼儿劳动教育存在诸多现实问题,需要从国家层面、社会层面、幼儿园层面、家庭层面,层层出手、环环相扣,确保幼儿劳动教育的有效实施和高效发展。
【机 构】
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宁夏中卫市沙坡头区宁夏大学博雅书院
【基金项目】
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黑龙江省教育科学规划2020年度重点课题“教育信息化2.0背景下幼儿教师TPACK现状及提升路径的探索与实践”（课题批准号:GJB1320001）研究成果；
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《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布完善了我国关于中小学实施劳动教育课程的相关政策制度,也进一步体现了国家对劳动教育落地生根的重视。但是,幼儿劳动教育作为学前教育阶段的五大领域之一,在新的时代背景之下面临着新的挑战。当下,幼儿劳动教育存在诸多现实问题,需要从国家层面、社会层面、幼儿园层面、家庭层面,层层出手、环环相扣,确保幼儿劳动教育的有效实施和高效发展。
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