最近，市里开设了一家“幸福银行”。前来咨询和储蓄的市民络绎不绝，他们纷纷对这家银行表示认同。也有不少市民对此不解——“幸福”这东西，怎么储存呢？据了解，这家银行现根据不同储户的需要开办了以下储蓄业务：
　　
　　一、零存整取
　　
　　选择此项业务的储户可随时到“幸福银行”储存幸福，数量由储户自定，到期后将存入的幸福全部取出。另外，银行将按照相应利率支付利息。
　　不少家长领着自家孩子前来办理此项业务。如今很多人都认为现在的孩子是只懂得享受幸福的一代，是自私的一代，是只讲索取、不愿奉献的一代。家长们希望通过这样一项储蓄方式让孩子懂得该如何珍惜自己平日里获得的点滴幸福，并且学着用自己现有的幸福帮助身处不幸的人。当他们存入银行的幸福到期后，他们将一次性取出所有的幸福，并会多得到一部分幸福，银行以此作为利息，奖励他们对“幸福银行”借贷者的资助。
　　
　　二、整存零取
　　
　　这类储户大多为乐观者。他们将自己现有的幸福全部存入，日后根据自己的需要，不定时、不定量地分批将存入的幸福取出。这类储蓄业务的利率是每次取出的幸福的十分之一。
　　一部分储户选择了这种储蓄方式，因为他们深知“幸福易逝”的道理，而又希望自己能够时刻幸福。他们决不会挥霍属于自己的幸福，而希望它们如“细水”般“长流”！
　　
　　三、零存零取
　　
　　很多悲观者都用这种方式进行储蓄。他们很少拥有幸福，即使偶尔得到“幸福之神”的眷顾，也不过只是“鸡毛蒜皮”而已。一旦拥有了为数不多的幸福便立即存入，生怕这些“嗟来之福”稍纵即逝。
　　在支取幸福时，他们将得到“幸福银行”高达十倍的利息。但这类储户对自己存折上的巨额幸福向来都小心翼翼，因此他们每次取出的只是零头而已。
　　
　　四、整存整取
　　
　　这项储蓄业务是“资助‘幸福贫困’人群绿色通道”，这些储户多是幸福的富有者。银行对他们的奖励是免费领取一本幸福的证书，当他们存入的所有幸福都被取光后，他们将凭这个证书不限量地免费领取幸福，直到他们重新找回幸福后，此证才作废。
　　这类储户将了解到“献出一份情，幸福每个人”的含义。
　　…………
　　很多储户都向银行咨询：“你们幸福银行的利率那么高，银行不会亏空吗？”但幸福银行的工作人员微笑着回答说：“您付出的一分幸福将使别人得到十分的幸福，只要有一位储户能存入他的幸福，那么其他储户与借贷者就将得到应有的那份幸福！”
　　
　　后记
　　
　　这家“幸福银行”让我想起了一句歌词：“幸福是间电影院，没有单人的座位，要肩并肩，才能看好戏上演……”——就是这样，幸福如果没有人共享，就变成了孤寂，这样岂不是很不合算吗？每一分投资都会得到十分的回报，这样的“幸福投资”我们何乐而不为呢？
　　（指导教师 吴祝会）
　　
　　总 评
　　文章拟题新颖，构思精巧，题目本身即富有悬念，紧紧地吸引了读者的目光。写法上，作者以银行的存储业务类比人们对幸福的态度和行为方式，内容源于存储业务而又不拘泥于存储业务，言在此而意在彼，收放合度，形象得体。结构上首尾呼应，主体部分用小标题来领起，条分缕析，论述严密，文末的议论也能收到点题并深化题旨的功效。语言运用简洁明快，尤其是对成语“细水长流”“嗟来之食”等的创造性使用，无不体现出作者运用语言的娴熟老练。美中不足的是文中“……都……”句式运用过多，语言略显冗沓。
　　（点评教师 王庭宏）
　　
　　点评者简介
　　王庭宏，中学语文一级教师。现任教于安徽无为牛埠中学。校语文组骨干教师，曾获“县优秀班主任”称号。在《中国教育报》等多家报刊发表文章数篇，另发表有散文、小小说等。
　　人生格言：教学是我的生活，写作是我的梦，我的生活不能没有梦。