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【摘要】课后巩固练习，不单单是巩固课堂成果的活动，而且是回顾所学的知识，是掌握“知识与技能”的过程。要从指导学生做练习的过程中入手，把具体的练习与巩固旧知识结合起来，逐步让学生提高练习的质量，全面地提高学生的学习效果。
【关键词】中学英语；课堂教学；巩固练习
【Abstract】After-school consolidation exercise，not only to consolidate the results of the activities of the classroom，but also review what they have learned，is to master the "knowledge and skills"process。Guide the students to do exercises from the course start，the specific exercises combined with the consolidation of old knowledge，practice and gradually improve the quality of students，overall improvement in student learning。
【Key words】Middle School English; classroom teaching; the consolidation exercise
【中图分类号】G633.41 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2011）06-0070-01
课后巩固练习，不单单是巩固课堂成果的活动，而且是回顾所学的知识，是掌握“知识与技能”的过程。作为教师而言，一定要从指导学生做练习的过程中入手，把具体的练习与巩固旧知识结合起来，逐步让学生提高练习的质量，全面地提高学生的学习效果。
本人经过二十多年教学实践和亲身体验，在指导学生做练习时，重点做好做练习的准备工作，就是要认真的复习、弄懂题意、多方位、多角度、多途径思考时要注意以下几个问题：
一、引导学生认真审题、复习
首先，让学生仔细看题，因为学生做练习时没有看清题意而常常会失误，这是学生在学习上最感到遗憾头疼的事情。费了九牛二虎之力，结果却前功尽弃，答非所问，造成了一步错，步步错，全题皆错的不良后果。因此，教师要正确指导学生认真审题。再者，让学生认认真真地把与练习有关的内容再次迅速地复习、回顾，做到温固而知新，使知识具有连贯性，引导学生复习、弄懂题意后才能做好课堂练习。总之，学生看错题目的原因很多，有的是做练习图快，忙中出错；有的是对题意不理解，辨别不明；有的是语文水平偏低，看不懂题；有的是把异同点看成不同点；有的学生方法不灵活，死搬硬套等等，至使答非所问。所以，教师平时要培养学生认真地审题、复习的习惯，做到这一点，就要从平时教育教学中做起，无论在什么时候、什么情况下做练习，一定要认真对待、沉着冷静、脚踏实地；一定要仔细、细致，一步一个脚印地审题、复习，只有这样，才能巩固课堂成果。
二、引导学生弄懂题目、题意
要求学生把题目、题意分辨清楚，就是要学生善于“解剖”练习中的疑难问题，特别是一些综合性比较强的练习题；就是要善于把一道习题分解成若干部分和各种因素、各个方面、已知条件和未知条件等等，只有这样，才能使学生顺理成章地理顺清楚各个层次间的因果关系；才能使学生在练习的过程中踏实、扎实认认真真地分析题意、思考题意；才能使学生在练习的过程中节约时间，解答有条有理；才能让学生避免理解、练习中的失误，让学生能够准确把握题旨，使所学的知识具有系统性、连贯性、综合性和创新性。
三、复习巩固练习方法
1、让训练活动源于生活。语言源于生活，最终又回归于生活。学完一个语言项目，模拟一个生活场景，学生在课堂上习得的知识都可以模拟化，生活化。学习英语Introduce oneself后，让学生一初次相识为背景，互相介绍：Hello,Nice to meet you.My name is Shen yang. I’m thirteen years old. I’m……反复介绍，学生会在不知不觉中掌握了知识，运用了语言。
2、让训练活动趣味无穷。积极参与训练，通过与同伴、老师互动，加强对话、交流、合作、讨论解决疑难问题，在这一过程中加深了知识，感悟和体验了成功，培养了合作协调的能力和解决问题的能力。聆听了别人的高见，提出了不同的见解，在游戏趣味中逐步培养了学生质疑问题的好习惯。
3、让练习设计易于操作。对于初中生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师或用图片，或用实物，或用多媒体把教室布置成教室、超市、银行、邮局、餐馆等模拟场景，学生训练起来如身临其境，触景生情，便于训练。
总之，作为教师而言，一定要从指导学生做练习的过程中入手，把具体的练习与巩固旧知识结合起来，逐步让学生提高练习的质量，全面地提高学生的学习效果。
【关键词】中学英语；课堂教学；巩固练习
【Abstract】After-school consolidation exercise，not only to consolidate the results of the activities of the classroom，but also review what they have learned，is to master the "knowledge and skills"process。Guide the students to do exercises from the course start，the specific exercises combined with the consolidation of old knowledge，practice and gradually improve the quality of students，overall improvement in student learning。
【Key words】Middle School English; classroom teaching; the consolidation exercise
【中图分类号】G633.41 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2011）06-0070-01
课后巩固练习，不单单是巩固课堂成果的活动，而且是回顾所学的知识，是掌握“知识与技能”的过程。作为教师而言，一定要从指导学生做练习的过程中入手，把具体的练习与巩固旧知识结合起来，逐步让学生提高练习的质量，全面地提高学生的学习效果。
本人经过二十多年教学实践和亲身体验，在指导学生做练习时，重点做好做练习的准备工作，就是要认真的复习、弄懂题意、多方位、多角度、多途径思考时要注意以下几个问题：
一、引导学生认真审题、复习
首先，让学生仔细看题，因为学生做练习时没有看清题意而常常会失误，这是学生在学习上最感到遗憾头疼的事情。费了九牛二虎之力，结果却前功尽弃，答非所问，造成了一步错，步步错，全题皆错的不良后果。因此，教师要正确指导学生认真审题。再者，让学生认认真真地把与练习有关的内容再次迅速地复习、回顾，做到温固而知新，使知识具有连贯性，引导学生复习、弄懂题意后才能做好课堂练习。总之，学生看错题目的原因很多，有的是做练习图快，忙中出错；有的是对题意不理解，辨别不明；有的是语文水平偏低，看不懂题；有的是把异同点看成不同点；有的学生方法不灵活，死搬硬套等等，至使答非所问。所以，教师平时要培养学生认真地审题、复习的习惯，做到这一点，就要从平时教育教学中做起，无论在什么时候、什么情况下做练习，一定要认真对待、沉着冷静、脚踏实地；一定要仔细、细致，一步一个脚印地审题、复习，只有这样，才能巩固课堂成果。
二、引导学生弄懂题目、题意
要求学生把题目、题意分辨清楚，就是要学生善于“解剖”练习中的疑难问题，特别是一些综合性比较强的练习题；就是要善于把一道习题分解成若干部分和各种因素、各个方面、已知条件和未知条件等等，只有这样，才能使学生顺理成章地理顺清楚各个层次间的因果关系；才能使学生在练习的过程中踏实、扎实认认真真地分析题意、思考题意；才能使学生在练习的过程中节约时间，解答有条有理；才能让学生避免理解、练习中的失误，让学生能够准确把握题旨，使所学的知识具有系统性、连贯性、综合性和创新性。
三、复习巩固练习方法
1、让训练活动源于生活。语言源于生活，最终又回归于生活。学完一个语言项目，模拟一个生活场景，学生在课堂上习得的知识都可以模拟化，生活化。学习英语Introduce oneself后，让学生一初次相识为背景，互相介绍：Hello,Nice to meet you.My name is Shen yang. I’m thirteen years old. I’m……反复介绍，学生会在不知不觉中掌握了知识，运用了语言。
2、让训练活动趣味无穷。积极参与训练，通过与同伴、老师互动，加强对话、交流、合作、讨论解决疑难问题，在这一过程中加深了知识，感悟和体验了成功，培养了合作协调的能力和解决问题的能力。聆听了别人的高见，提出了不同的见解，在游戏趣味中逐步培养了学生质疑问题的好习惯。
3、让练习设计易于操作。对于初中生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师或用图片，或用实物，或用多媒体把教室布置成教室、超市、银行、邮局、餐馆等模拟场景，学生训练起来如身临其境，触景生情，便于训练。
总之，作为教师而言，一定要从指导学生做练习的过程中入手，把具体的练习与巩固旧知识结合起来，逐步让学生提高练习的质量，全面地提高学生的学习效果。