戏剧课程是我园的园本课程，它以阅读为基础，以艺术表现为手段，以戏剧表演为最终呈现方式。戏剧主题活动是其中最具特色的部分，它通常由一个故事、一首儿歌、一部动画片或一个幼儿感兴趣的话题等引出，一般分三个阶段展开：主题切入——知识和经验积累——角色体验与排练演出。我们期待借由戏剧主题活动的展开，融合各个领域的学习内容，引导幼儿获得各种情感体验，进而促进幼儿各方面能力的发展。
　　遵循“爱”的戏剧课程理念，每年7月，我园大班幼儿都要参加一场盛大的毕业典礼，为自己在幼儿园的学习、生活画上完满的句号。早在大班上学期，教师发现许多幼儿常常在阅读区饶有兴致地讨论童话书《灰姑娘》中的人物。经过分析，教师认为，《灰姑娘》这个故事富含对于促进幼儿成长有价值的信息，可借助这个故事在大班最后一个学期引导幼儿开展一个相应的戏剧主题活动。4月中旬，教师把这一想法拿出来和幼儿交流，得到了他们的赞同。幼儿满怀期待、充满欣喜的学习历程由此展开。
　　一、第一阶段：主题切入
　　灰姑娘的梦想是什么?她又是如何实现的?每个幼儿都努力回忆有关灰姑娘的故事。他们在家长和教师的协助下收集了世界各地不同版本的《灰姑娘》图画书、插图、音乐剧、动画片、电影等相关资料。并把它们投放到区域中供大家分享，不同装帧、不同表现风格的《灰姑娘》读本让幼儿领略到了不同文化带来的不同的视听感受。最后，孩子们选出了一本大家都喜欢的《灰姑娘》。在充分阅读后，幼儿开始提出疑问：在南瓜马车变回原形时为什么水晶鞋却能保持原样?为什么继母要如此对待灰姑娘?等等。经过讨论，孩子们对“愿望”产生了极大的兴趣，讨论也一步步靠近“梦想”这个话题。孩子们继续在幼儿园图书馆翻阅《灰姑娘》，寻找着梦想的痕迹，渐渐地，他们发现灰姑娘的梦想实现之路极其艰难，既要经历磨难和历练，又要学习等待和帮助他人，等等。随后，孩子们扩展开了讨论范围：我们各自都有什么样的梦想?例如，爸爸妈妈有什么梦想?老师有什么梦想?小区里的保安叔叔有什么梦想?大家的这些梦想都实现了吗?是不是只要有梦想就能实现呢?为此，孩子们拿起笔和纸走向社会，记录各种人的梦想及其实现的情况。与此同时，为了了解以往毕业的大班幼儿都曾有过什么样的梦想，孩子们也采访了已毕业的大班幼儿，了解他们当时参加毕业典礼的心情、感受以及经验。回到班里，孩子们还欣赏了往届毕业典礼的视频、照片等资料，从中了解到：有梦想是一件美好的事情。但不是所有梦想都能轻易实现的。实现梦想需要付出巨大的努力。
　　二、第二阶段：知识和经验积累
　　在这个阶段，教师以如何实现梦想为主线，重在帮助幼儿积累相关的知识和经验，培养幼儿的行为习惯、交往能力、意志品质等。
　　在阅读童话故事的过程中，教师通过提问引导幼儿了解灰姑娘实现梦想的道路：如果灰姑娘因为后妈不让她参加舞会就放弃机会，她可能成为王子的新娘吗?如果灰姑娘没有老鼠、南瓜和仙女的帮助。她能实现自己的梦想吗?在讨论过程中，孩子们逐渐意识到坚持梦想的重要；逐渐明白了只有友爱、善良。才能拥有真诚的朋友。那么实现梦想到底需要什么条件呢?在这个讨论过程中，教师补充了一些图书、音像资料，以帮助幼儿从中得到启发，如《幼儿自我管理故事丛书》《幼儿情绪管理故事丛书》等。幼儿与教师一起解读其中的故事情节和人物，逐渐找出了一些实现梦想必须具备的品质，如勤奋、善良、乐观、守时、自信、谦虚、宽容、诚实守信、珍惜友谊、懂得感恩……要实现梦想就得从现在做起，从自己做起。于是。幼儿开始了一段探索自我、学习自我管理的历程。“我的时间我做主”就是一个幼儿自己规划时间、自我约束的活动；“生活技能大比拼”是幼儿自己讨论生成的活动，以锻炼生活自理能力为目的，包括练习穿衣、系鞋带、整理书包、叠被子等。针对有的幼儿来园不爱穿园服的情况，孩子们自主绘制了“穿园服、讲礼仪”的宣传册，并进而了解不同场合的不同着装要求，感受守序、有礼的重要。以故事情节为素材的体能活动“冲出黑森林”“寻找水晶鞋”“魔法南瓜车”等既帮助幼儿锻炼了体能。也为幼儿深入理解故事主题提供了有效途径。孩子们扮演故事中的角色，参与体能锻炼活动，体验角色情感，表现出勇敢、坚强等积极的个性品质。当孩子们从网上发现世界上还有一种名叫“灰姑娘”的鸡尾酒时，他们十分好奇，主动和爸爸妈妈看视频、拍图片，甚至尝试自己调配这种酒。为此，教师还在班级开了个“小酒会”。让孩子们尝试调配“灰姑娘”鸡尾酒。在这个过程中，教师以同伴的身份参与活动，在幼儿需要时提供相应的资源和帮助。幼儿把认为可代表各种不同情绪感受的颜色都调配进了这个特别的鸡尾酒里。他们说，蓝色可表达灰姑娘的孤单，就用蓝莓汁代替；后妈的两个女儿欺负灰姑娘时心里肯定是酸酸的，就加点柠檬汁吧。在活动中，孩子们既充分体验了科学探究的乐趣，又加深了对故事情节和人物个性的理解。此外，孩子们还了解了生活中的用餐礼仪、舞会礼仪等，学做小绅士、小淑女。就这样，在这个戏剧主题的引领下，通过参与各领域的学习活动。孩子们积累了丰富的知识和经验，为下一步的角色体验和排练演出打下了重要的基础。
　　三、第三阶段：角色体验与排练演出
　　在有关这个戏剧主题的探究过程中，幼儿对梦想的探究兴趣始终很高。在积累了丰富的相关知识和经验后，他们又开始了新一轮的讨论：如果我是后母，我会阻止灰姑娘参加舞会吗?如果我是灰姑娘，我会原谅自私的后母吗?如果我是灰姑娘，我会怎样来到舞会?如果我是王子，我会怎样寻找灰姑娘?怎样才能将后母自私奸诈的一面表现出来?灰姑娘会是怎样一副可怜的模样呢?如何表现灰姑娘伤心痛哭的样子……这些问题既帮助幼儿深入了解了人物个性，体验了不同角色的不同情感。又给了幼儿想象的空间。在这个过程中，教师用多种方式记录幼儿讨论的问题和幼儿创编的故事，解读幼儿的行为和想法，支持幼儿的自主探索和深入学习，为剧情的发展、台词的创编提供依据。经过反复讨论，大家决定本届大班毕业时演出的童话剧就叫《梦想成真》，以经典童话故事《灰姑娘》为蓝本，构建一个几位好伙伴回到灰姑娘时代的故事。在接下来的创编剧本的过程中，教师将在本戏剧主题活动中记录下来的幼儿语言、动作、活动视频片段等展示给孩子们，以帮助孩子们进一步梳理相关的学习经验。在此基础上，孩子们根据自己的理解，创编角色个性化的语言和剧本故事情节。最终，教师和孩子们一起形成了一个剧本大纲，主旨是体现真善美的核心价值观。故事情节是这样的：有 一天。喜爱童话故事的娇娇正如痴如醉地读着《灰姑娘》的故事，不料遭遇了号称“校园三霸”的故意刁难，争抢中童话书被撕破。作为惩戒。四个小朋友都离奇地进入了书仙的魔法世界，开始了他们的童话之旅。娇娇化身为童话故事里的灰姑娘，而“校园三霸”则变成了陪伴灰姑娘成长的三个好伙伴——老猫、老鼠和南瓜。年复一年，灰姑娘从小姑娘长成美丽的少女，老猫、老鼠和南瓜也从一味埋怨转向接受现实。虽有后母等三人的刁难，但他们在书仙的指引下耐心等待，直到王子举办宫廷舞会的那一天。在三个好朋友的帮助下，善良的灰姑娘变成了美丽的姑娘，身着华丽的礼服和水晶鞋与王子共舞。当12点的钟声响起，一切又回到原点，主人公恍若在梦境中穿梭。经过多年的努力，四个小朋友终于得到了回归现实世界的四个条件：一张皇宫舞会的邀请函。一句王子对灰姑娘的赞美，一个吻，一颗善良宽容的心。就这样，他们从中也懂得了要实现梦想，就要友好相处、团结互助、勤奋学习和等待时机。
　　剧本大纲确定后，孩子们欣赏了俄罗斯著名音乐剧《灰姑娘》以及其他来自各国的不同版本的歌舞剧、芭蕾舞剧等音像作品，初步感知了《灰姑娘》故事的不同演绎方式。为此，孩子们在自己创编的剧本中，特别设计了一段灰姑娘和王子结婚的场景。为了让孩子们有更多的生活体验，爸爸妈妈们提供了自己的结婚DV短片或照片，帮助孩子们了解婚礼的隆重与庄严。4月29日，恰逢英国威廉王子和凯特·米德尔顿举行婚礼，这个真人版的王子与灰姑娘的故事引起了孩子们极大的兴趣。教师抓住这个难得的机会，组织幼儿欣赏这场盛大的英国皇室婚礼视频，以帮助幼儿更好地理解故事情节，体验角色情绪。
　　接下来，排练开始。孩子们罗列出了剧中的演职员表。在分配角色时，教师鼓励每个幼儿先尝试表演某个自己感兴趣的角色，并提示他们按照自己对角色的理解来表演，强调创意，鼓励他们大胆创编台词、动作等。最初，很多幼儿缺乏信心不敢演。有的甚至临场放弃，后来在教师的不断鼓励下，孩子们经过反复尝试，渐渐喜欢上了这种能展现自己、表达自我的方式。表演时渐渐不胆怯了，还特别注重表情和肢体动作的创编。例如，在创编第二幕“小精灵舞”出场动作时，孩子们绞尽脑汁：这样出去行不行?可否更有创意些?此时教师提供了音响设备，孩子们发现配着音乐做动作更有创意，于是，通过反复比较最终确定了最合适的表现方式。最后，经过自我推荐和大家投票，孩子们完成了角色分配工作。
　　除了扮演角色，教师还尝试让幼儿自己搬卸道具，每个幼儿几乎都有任务。如第一幕没有演出任务的演员要充当第三幕的道具师，第二幕没有演出任务的演员要充当第四幕的道具师，以此类推。道具怎么拿才省力?把道具搬下后台楼梯时是人先下还是道具先下?第一幕和第四幕的道具顺序应该怎么摆?哪幕的道具应该摆在外面?在这一过程中，孩子们不断总结经验并及时与同伴分享。
　　随着排练活动的展开，一系列的舞美工作也开始了。幼儿在艺术教师的指导下共同制作了童话剧中的关键道具——一辆能容纳两名幼儿的南瓜马车。马车的底座是一种名叫小滑轮车的体育器械，骨架是教师用木料钉起来的，车篷则由幼儿自己选择布料并配用报纸粘贴而成的。孩子们用宝石扣子、蕾丝花边装饰马车，车篷上的经典皇室花纹则由孩子们手绘。教师将这辆马车摆放在活动室里，孩子们不时地坐上马车体验灰姑娘坐着马车赶赴舞会的心情。之后，孩子们欣赏了服装设计大师的手稿，还带来了芭比娃娃玩具作参考。英国威廉王子婚礼中新娘3米多长的婚纱引起了孩子们的关注，教师据此引导幼儿设计童话剧中角色的服装。水晶是什么样的?和玻璃一样吗?带着疑问，教师带领幼儿参观了水晶饰品店，家长们还协助收集了水晶制品，在幼儿园举办了水晶工艺品展览会。通过欣赏、体验，孩子们设计了自己心目中的灰姑娘的水晶鞋，为道具的制作提供了蓝本。
　　这之后，演出海报、观众邀请卡和舞台背景的设计与制作也逐步展开。经过讨论，孩子们认为舞台背景中应有一座城堡。为了让幼儿更好地表现，教师收集整理了各国著名城堡的图片投放到区域中供幼儿欣赏，还组织幼儿到深圳的“世界之窗”参观微缩的城堡景观，并进行户外写生。这为舞台背景的设计提供了经验。使孩子们的设计更加合乎情理。演出海报和观众邀请卡是孩子们在区域活动中合作制作的，演出海报共制作了四份。观众邀请卡则由每个幼儿同时做好几份，内容包含演出时间、地点、剧情简介、观众注意事项等。
　　每个幼儿都有潜能，在排练和正式演出的过程中，他们都要承担不同的任务，扮演不同的角色，并且互相配合与支持。他们要尝试体验灯光师、音响师、道具师、化妆师、服装师、导演、演员等不同的演职岗位。道具师要在每一幕转换时搬卸道具；音响师要根据剧情控制音乐，及时减弱或增强音量，营造剧情氛围；服装师要在现场及时检查和调整演员的服装，例如，头饰在跳舞的过程中会不会掉，怎样才能不掉等问题：灯光师在商量如何变幻灯光时，一致认为灰姑娘家里的场景和皇宫舞会的场景肯定是不一样的，因此应根据情节和人物情绪表达的需要配上顶光灯、追光灯、电脑灯等不同的灯光，并用不同的色调表达不同人物的不同情绪，如用红色代表热情，用蓝色代表忧郁，等等。随后，灯光师根据每一幕的剧情需要讨论、确定了灯光的设计方案。而演员则要注意及时处理演出中的各种问题。不断总结演出经验。例如，参加舞会的人要注意礼貌与仪态，演出时不可以背对观众，不能挡住别的演员，等等。导演则要把握全局，及时解决各个岗位出现的问题。
　　随着本戏剧主题活动探究的不断深入，正式演出水到渠成。7月10日，两个大班幼儿在深圳大剧院举行了毕业典礼，上演了童话剧《梦想成真》。当天，孩子们带着自己对角色个性及其情感的理解，带着对美好梦想的追寻，展示了他们对优秀文学作品、对生活的理解以及通过本戏剧主题活动所得到的收获。我们欣喜地看到，正式演出是孩子们前期所有学习经验的整合呈现，正式演出的过程也是孩子们自然展示多种能力的过程。